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小班语言教案摇篮在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果那么教案应该怎么写才合适呢?以下是精心的小班语言教案摇篮,希望能够帮助到大家●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字●通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动●能积极参加活动,大胆表述自己的认识●摇篮一个●图画纸若干,水彩笔●配乐曲一首●出示摇篮,引出课题——教师出示“摇篮”问“这是什么?是干什么用的?”——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读●教师有表情地朗诵一遍——诗歌的.名字是什么?——诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)——蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)●根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌●教师再次朗诵(配乐)——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)●幼儿进行配乐诗朗诵●拓展幼儿思维,进行创编——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”●幼儿绘画,创编
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编体验集体合作的快乐《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意模板内容仅供参考。