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文本内容:
幼儿园美术活动的反思关于幼儿园美术活动的反思在培训中,我们观摩了大班的美术绘画活动《花儿朵朵》,受益匪浅,在观摩中学习、在参与小组讨论中评析、在聆听讲座后反思,学习观评活动的过程中,从以下几方面谈谈自己对该活动的思考目标是活动的起点与归宿它的科学性十分重要,老师在说课时呈现的目标设定充分考虑大班孩子的年龄特点、发展方向、最近发展区,体现了适宜性重难点的定位恰当如,重点大胆用水粉颜料表现花的特点难点学习组织画面,表现花的形状、色彩美通常,教师在活动中运动得最多的引导方式就是提问,提问是否有效直接关系到孩子的学习是否有效老师的预设提问与追问都充分考虑到这一点
1、在欣赏花的图片的环节,老师问“你喜欢哪朵?说说它的形状、颜色”分析这是老师在活动前经过精心思考设计的预设提问,这样的提问紧紧围绕本次活动的目标进行,意在让幼儿在观察花的形状、颜色时,把握画花的关键要素形状、颜色为后面绘画环节起到很好的铺垫作用
2、欣赏名画《向日葵》时,老师问“看看这朵花像什么?”有孩子回答“花心像洗脚盆、花瓣像辣椒”在充分观察《向日葵》后,老师及时追问“你准备画一朵什么形状的花?”分析老师启发幼儿将花与生活中的事物联系起来为后面部分幼儿创想花的形状作铺垫教师的追问“你准备画什么形状的花?”即是在前一问题的基础上及时引导幼儿发散思维,大胆将生活中看到的形状设计成花的形状,如,有孩子的回答“心形、梯形等等”孩子的回答充分体现了老师层层深入的递进性提问的有效性美术绘画活动注重幼儿使用绘画工具的良好操作习惯、卫生习惯的培养要培养好这两种习惯,老师提供的绘画工具与示范操作要考虑从合理性老师的活动就充分考虑到这一点事先为每桌有序、整洁摆放好颜料、画笔、纸巾,为幼儿营造了一个干净的绘画环境绘画活动中,老师在做教学准备时,操作工具能摆放得艺术,其实是能为孩子的良好绘画习惯培养起到很好的暗示作用的老师在示范绘画环节,每一个细节动作都注重了对孩子良好绘画习惯的培养,如将笔上沾的多余颜料轻轻刮在颜料瓶颈,防止颜料洒落在地上、桌面上细节往往是孩子潜移默化学习的重要地方老师注重细节式的操作方式充分体现了绘画工具使用的合理性审美性是美术活动基本要素要让孩子在活动中感受到美,他们才能更好的发现美、创造美
1、开始的引入环节,老...。