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戴建荣古诗词吟诵教学法心得体会在生活、工作和学习中,大家都接触过古诗吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是精心的戴建荣古诗词吟诵教学法心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友文质兼美的经典诗文总能给人以美的享受,性情得到陶冶,有利于孩子的文化积淀和语言发展然而,如何使学生不增加负担,又乐于学习诗文,不再一味死气沉沉的背诵,而换之以一种生动活泼的形式来记诵呢?下面是我聆听戴建荣老师讲座,来聊一聊他的“古诗词吟诵教学法”,这是他经过长期探索寻找到的是一种古今结合的诵读形式多年来,我们的教师们都是按照“两字一顿”的节奏来教古诗久而久之,学生们的诗文朗读便成了“小和尚念经”由于朗读呈“千篇一律”的状况,缺乏新意,学生对学习经典诗文的兴趣大大减弱而戴老师将“平仄”引人诗文朗读,则能扬长避短,既朗朗上口,又抑扬顿挫,富有变化,增强了诗文的节奏感,体现了古诗词的音乐美“平仄”是格律诗中最主要的语音规律“平”指平声字,包括现在普通话中除去由古人声字变来的全部阴平和阳平的字“仄”指上声、去声和入声的字同样是两字一顿,如果结合了“平仄”,五言诗句看第
2、4和末尾字,七言诗句看第
2、
4、6和末尾字,按照“平长仄短”的方法(平声拖长音节,仄声声停气不停)去朗读,韵味就理浓了,古诗的音乐美在此充分体现同样是朗读王之涣的《凉州词》,按照“平仄”规律朗读,一句诗中平仄相间,给人以抑扬顿挫之感,而且避免了千篇一律,读来跌荡回环,更觉意境深远,与“两字一顿”的“普通”朗读方法相比,优势不言而喻吟诵是我国传统的一种以欣赏为主的读书方法,是古人学习的重要手段吟呻也,即曼声而唱;诵读之而有音节者,即朗诵,它可以按照特定的吟诵曲来吟,也可以按照统一的调来吟,但两者都必须遵循平仄规律来吟诵吟诵调可一篇一律,亦可千篇一律,故吟诵看似变幻莫测,只要掌握平仄规律,也是有法可循的当今的诗文教学中,由于种种原因,吟诵古诗这一教学方法被人渐渐淡忘而我认为“熟读成吟”是古诗文教学的重要方法之一叶圣陶认为“吟诵的时候,对于研究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界,才会终身受用不尽”当我们的学生对诗文内容熟知了以后,教师...。