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比较长短活动反思导语《比较线段的长短》是第四章第二节的内容,教学本课就是让学生学会基本知识点以下是为大家的比较长短活动反思,欢迎大家阅读与借鉴!不经意间,在教坛上已走过二十几个春秋多年的教学生涯虽然让自己面对学生有了更多的自信,但是有时课后仍然会发现在执教过程中存在着这样或那样的不足,存在许多的教学遗憾庆幸的是及时反思及时弥补我的认真负责在得到师生认可的同时,也积累了一定的经验xx年11月9日,我有幸参加了全市举办的初中优质课比赛带着把研究带进课堂、把思考还给学生的教学理念,我精心设计并上了这堂课--《比较线段的长短》我想把最真实的一面展现给大家,听取大家___和建议,这对我的教学是很有帮助的虽然对教学内容、教学环节了如指掌但由于面对的是陌生的学生,对学生的情况不是很了解,所以我事先对学生的提问、回答、反馈、矫正等方面作了充分的准备,也对各种要解决的问题作了设想,于是带着自信走进了课堂在多媒体教室,我见到了外校可爱的孩子们班级人数很多,但孩子们坐得很整齐,明亮的双眸中,充满了好奇与期待课前由于等电脑,耽误了几分钟,多少让我有些心焦,后来我很快调整过来进入状态,面带微笑开始上课先从一段生活中的小片段入手,引入两个知识点线段公理和两点之间的距离,进展得非常顺利接着我们要动手操作,来探究比较线段的长短,这是本节课的重点先提出怎样比较两条线段的长短?同学们想出了很多比较线段长短的方法如,一头对齐,比较另一头长短;用尺度量线段的长短,比较数据大小;用圆规度量后平移到另一条线段上比较然后自然而然的得出比较线段的两种方法叠合法、度量法特别是对叠合法的具体操作和注意之处,学生很有体会,能上台来用两支毛笔比划配合老师加深对比较方法的理解另外,学生在小学时只会用圆规画圆,不会用圆规去度量线段的大小以及截取线段通过这节课,学生对圆规的用法有一个新的认识对于用尺规作一条线段等于已知线段,这是一个难点学生开始有点困难,但通过学生探究,教师示范,学生就能很好的掌握了后来通过进一步引导和延伸,作已知线段的两倍、线段的差,使学生的知识面自然拓展回味着这堂课,完成了既定的教学目标,突出了教学重点,突破了教学难点,整节课学生动起来了,课堂动静交织,同学们敢想、敢说、敢做、敢交流,充满着求知欲和表现欲交流让学生分享和共享了资源,学生已有的...。