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文本内容:
毫米、分米的认识教案教学目标
1.通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米
2.培养学生的实际操作能力和简单的推理能力
3.结合具体内容向学生渗透长度单位实践又应用于实践的观点,同时培养学生的创新意识及应用所学知识,解决实际问题的能力教学重点使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念教学难点在建立长度观念时,对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆,故教学时应讲清它们之间的关系,比较它们的长短,使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系教学准备教师准备投影仪(或挂板)、米尺;学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币教学过程
一、创设情境,引入新课播放课件毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供由学生测量的结果引入毫米或者由下面的游戏引入测量游戏同学们,你们每组桌上有一个篮子,篮子里有几种东西(“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮),请你们看看分别是什么?谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度?(小组合作)然后小组汇报猜测一元硬币的厚度测量一枚1元硬币或1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢?(学生自由发言)一枚1元硬币(1分硬币)的厚度用米或厘米做单位都不合适,这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米(板书毫米)
二、探索新知1.认识毫米继续播放课件毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺,你有什么新发现?(同桌交流)毫米、分米的认识教案汇报交流1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米用两支笔的笔尖指着,一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米?直尺上除了厘米刻度外还有更小的格一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米1厘米里面有10个1毫米(板书1厘米=10毫米)你身边什么物体的实际长度接近1毫米?用手势表示出1毫米、5毫米、10毫米的长度练习量出一枚1分硬币的厚度填一填毫米、分米的认识教案2.认识分米
(1)引入分米动手操作用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少?(当学生用“米”做单位量时,课桌宽不够1米,用“厘米”做单位时,一一测量很...。