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文本内容:
浅谈高效课堂心得体会自高效课堂教学活动开始以后,深深体会到
1、快乐是前提学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学习,才可能提高学习效率试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期待的学科,怎么能引起学生学习的欲求呢
2、人文是内涵数学课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”,应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识,更要通过数学的学习来接受数学精神,数学思想和数学方法的熏陶,提高思维能力、锻炼意志品质
3、高效是方法只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟脱离“高效”,一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的所以,打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教学宗旨反思自己过去的教学在教学过程中,学生预习流于形式目标不明确学生“课上”除了听讲还是听讲,“课下”除了做作业还是做作业学生课堂上“精力流失率”较高,“题海战术”学生成了“做题机器”,教书和与育人冲突,学生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑,课堂___高效怎样调动学生学习的热情怎样培养学生的学习能力“学会”与“会学”,“学会”与“会学”是数学课的基本要求所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系,是数学课堂教学的灵魂.课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,按照学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学习重点,展开积极的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,提供学习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应积极主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用,如此长期的培养学生的自学能力会逐步提高,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由“学会”变成“会学”并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主,教师要做到适时调控,师生共同研究、共同发展的新型师生关系学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替为此,教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,...。