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文本内容:
班主任优秀的工作反思在现代班集体教育中,班主任作为一个学校班级的组织管理者;学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者,经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦,在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁,从而导致学生产生消极地应对甚至逆反班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐在经过多年的班主任工作后,我觉得班主任在努力工作的同时要不断地调整自己,关爱自己,反思自己,才能做好自己的班主任工作以我从事班主任工作的经验,来谈谈自己的看法,希望大家能共勉刚做班主任时,心里不断告诫自己我爱他们,我要对他们负责,要对得起他们的家长,不辜负领导的希望班级每一件事我必亲身过问,从到校情况到卫生打扫,学生的住宿,吃饭等情况简直是面面俱到一段时间下己是疲惫不堪,学生却不领情他们认为对于已是高中生的他们来说,班主任这样做是完全把他们当“孩子”,(尽管他们在某些方面确实还是个孩子)不信任他们,感觉他们的空间完全被老师占据,班干部也觉得空有虚名,无用武之地,积极性严重受损普通同学中胆小的采取迂回方式抵触,而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗,班主任工作相当被动而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的,如果班主任不把握好这个尺度,很容易做出这种吃力不讨好的事情,且自己也会感到无所适从这时我们班主任要灵活应用多种方式,根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题现在的中学生,即使作为高中生很多家长还是放心不下,很多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“伺候”,除了学习几乎不用动手,到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决,久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情,偶有一次老师忙没来得及解决他的所谓“困难”,就要耍脾气,本来只有少数是这样的学生,这种问题不处理好极易传染久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满有经验的班主任往往在开始就学会有目的得“推”,如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足,如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激,理解班主任的工作如刚开始时每天有五六个同学缺皮带,丢帽子自己不知道去找而是直接向老师要,如果每次都给,学生根本不知道班主任在背后走了多少路,磨了多少嘴皮,一切都坦然接受,且不知道珍惜而我就采取“推“的办法,没有的`同学由其自己负责...。