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班主任怎样助学困生提高学业成绩的工作总结转化学困生是普遍存在而又令人头疼的问题既是家长和社会十分关心和渴求解决的问题,又是班主任义不容辞的责任我参加教育工作已三十四年多,这期间做了二十二年的班主任工作经验告诉我,要想提高学困生的学业成绩,首先要分析他们产生的原因产生学业差生的原因十分复杂有学校方面的,也有家庭方面的;有教师方面的,也有学生方面;有态度方面的,也有能力方面的……调查表明,学生学业成绩不良首先直接与教师有关有的教师自己都没有掌握教材,当然不可能把学生教好;有的专业基础虽好,但教学不甚得法,不能顺利的把知识、技能传授给学生;有的教师既有专业知识,也有教学能力,但缺乏高度的责任心,对差生或望而生厌,或一曝十寒,以致学生学业两极分化严重一是学业态度不良,有的孩子从小养成贪玩、怕动脑筋等不良习惯,上学后,一时难以改掉,上课老想着玩,下课“放野马”作业马马虎虎,复习“偷工减料”,遇到困难绕道走时间一长,他们的学习成绩就拉下了二是心理方面的原因他们的观察能力弱,记忆力不准,缺少注意的集中性、稳定性,也缺少坚强的意志、毅力,使他们“听不进、记不住,做不来”他们的自尊心不仅得不到满足,还时常因成绩不良而受到损伤三是生理上的原因因为身体健康状况不佳,造成长期精神萎靡;或因视力、听觉有问题影响听课等四是家庭方面的原因家长的教育方法、态度有问题;家庭关系恶化,父母离异班主任只有把差生及其产生过程摸清、摸准,才能做到对症下药,收到教育效果班主任与任课教师要有消灭成绩不良现象的信心和决心从学生入学的第一天抓起课前预习、专心听讲、课后复习、独立完成作业等良好习惯,必须从新生入学第一天起,就花大力气进行严格训练,不能时紧时松,也不能对___抓得紧,对另___抓得松要一个不漏地让他们形成习惯这就给消灭成绩不良现象打下了基础不知如此,还要抓每一个学生的学习态度教育学生做什么事都要认真,不能马虎,并在具体活动中严格地要求他们如读书,要做到读音准,不念错字,不添字、少字写字,要把字形讲清楚,不增减笔画,不乱写胡画做作业,不准拿到题就问别人而要先复习老师所讲的知识再做等这样的工作坚持一年,必有成效从每一堂课抓起班主任与任课教师每上一节课都要对上课的质量负责,要做到“堂堂清”、“课课清”教师备好课,只完成了一...。