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生物教育的教学反思本学期是我带初中生物的第一个学期,作为新任课教师刚开始不论是在生物课的教学模式还是初中学生的心理特点等方面把握的可能都不是很准确,所以在这半年的教学过程中遇到很多问题,不过在领导和同事们的帮助下,经过一个学期的努力使自己的专业水平和能力水平等方面都得到了很大的提高,以下是对此做出的一些反思生物学作为一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识从而取得更好的教学成果我教学的第一步就是研究整个中学阶段的教材,了解整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等在以后的教学中,把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个专题,然后再根据学生的具体情况合理安排教学另一方面,生物课堂是和生活紧密联系的一门学科,从我们的日常生活中就能得出很多的结论,他本身就是一门研究自然的学科,所以要求生物老师要注意观察身边的各种现象,更重要的是也要培养学生这种能力生物教学是灵活的,课堂上,学生应该是活跃的,我们要把握整个课堂,适当地激发学生的思维,多让学生来用身边的例子进行讨论,自己得出结论扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要讲清生物的各个概念、含义、特性等,充分利用课件、实物等,有时也可以画简笔画来进行知识的讲解另外,经过一个学期的观察和摸索发现初中生在学习方面有以下几方面的的学习特点
(1)学习的自觉性、主动性都比较弱,而学习依赖性强,尤其是七年级学生表现更明显;
(2)思维特点上起主导的还是形象思维,随着年级的上升抽象思维迅速发展
(3)学习上容易对教师生动形象的事例介绍感兴趣,对严密的理论分析和逻辑推理厌烦因此,有一部分学生看到分解的许多小目标后,容易产生视觉疲劳,有时还会感到厌烦,就开始慢慢走神、不感兴趣,因此在学习动机不强的情况下,试想一下练习的效果会怎样,达标效果也不言而喻了对于学生的这些特点在生物课堂中,兴趣是学习的动力在教学过程中,教师可采用多样化的教学手段,引发学生的.学习兴趣,激发学生的求知欲望,使学生在学习过程中产生愉快...。