绘本阅读活动《小蓝和小黄》教学反思

绘本阅读活动《小蓝和小黄》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是为大家收集的绘本阅读活动《小蓝和小黄》教学反思，希望能够帮助到大家试教了两次绘本阅读《小蓝和小黄》，我的活动反思如下

1.教具大绘本摆放位置太低，后面一排的小朋友看不到，活动过程中不断有小朋友说看不到活动进行到一半，后排的小朋友已经有点坐不住了可以把大绘本固定在高一点的位置，比如画架上固定起来

2.孩子的座位安排也不恰当其实孩子们坐成一排，教具放在低一点的位置孩子们也都能看到本次活动需要孩子多次上来操作，坐成两排的话，后面一排的孩子要出来就得花费一点时间，这就是时间的隐形浪费所以最好做成一排，可以有个弧度

3.导入部分，介绍两个好朋友我先出示小蓝，让孩子们猜猜他叫什么名字，孩子们说“圆圈”、“蓝色”等等，我又说他叫小蓝，否定了孩子们的答案这样的猜测完全没有必要，我可以直接说“先来认识一下第一位好朋友，他叫小蓝，跟小蓝打个招呼吧”，这样更简单、利索

4.跟小蓝、小黄以及后面的颜色朋友打招呼时，有些小朋友积极性不高，声音不响亮我可以模仿颜色朋友的口吻，热情地跟孩子们打招呼，作为一个示范，也能让孩子们被我的热情感染，情绪高涨起来

5.在看到“捉迷藏”、“拉圆圈”游戏时，需要孩子们用已有的生活经验猜猜他们在干什么，玩什么游戏当有孩子回答他们在做什么时，我的提问是“为什么”，这很难回答提问“你是怎么看出来的”会更好，更直观、易懂

6.回应孩子们的回答时，我更多的采用重复孩子的回答的方法，还用了很多“是不是”、“对不对”的无意义问句，显得很啰嗦我的回应应该更简练，从孩子的回答中提取关键信息，归纳比如我提问最喜欢和好朋友玩什么游戏，有小朋友回答说“灭火”，我当时的回应是“哦，灭火游戏”现在想来，我可以这样回应“哦，扮演消防员去灭火的游戏，你可真勇敢”，这样既拓展了孩子们的经验，也肯定了这位孩子

7.让个别幼儿上来找躲好的`颜色朋友时，下面的小朋友注意力开始分散了，我可以说“他找到一位好朋友了，但这位好朋友不肯出来，我们一起帮他喊喊吧，深红深红快出来”这样下面的孩子也参与进来了，上面的孩子更有成就感在组织这个活动之前，我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法，尤其是美术游...。