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翻转课堂培训心得体会什么是“翻转课堂”所谓“翻转勘,是指把“老师白天在上课,学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来,构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家学习新知识”的教学结构,形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构.通过线上和线下的学习让我感触深刻翻转课堂教学模式,即“二段四步十环节翻转课堂”教学模式“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型,“四步”是指教师备课的四个步骤教材整合→难点精选→教两种学设计→微课录制;十环节”是指学生课堂学习的十个环节,其中自学质疑课包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学→在线测学”五个环节,训练展示课包括“目标导学→疑难突破→训练展示→合作提升→评价点拨”五个环节翻转课堂的精髓在于改变教学模式,但它的成败关键在于老师是否愿意改变,是否愿意放弃传统的教学思维与习惯翻转课堂模式的科学之处,在于打破了教学领域一个长期存在的积习通常,学生的学习过程总体分为两个阶段第一是知识传授的阶段,第二是吸收和消化的过程,即知识内化的过程因此改变教学模式,从单向的讲授,改为透过在课堂上发问题与小组互动,启动学生思考与讨论所学,结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍传统教学只注重学习过程的第一步--“信息传递”,并把这一过程放在最重要的环节,也就是课堂上;但他们忽略了第二步--“吸收内化”,传统上都把这一过程,放在缺少帮助的课后环节中结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂,常常被教师一个人占用来作知识传授但很多事实证明,由于群体教学和个体差异的矛盾,使得在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易,教师应该改变教学模式,而把教学重心和时间放到第二步了,换言之,就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间课堂上,同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程,使学习正确率增加1倍而翻转课堂的实施,正是顺应了这一趋势以前,知识内化的过程都是被放在教室外,那个时候没有老师和家长在场,碰到疑难时,学生容易因无人协助,而产生挫折,丧失学习动机和成就感但如果把这两个过程颠倒过来,学习成效就会有一个很大的提高翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性”翻转课堂是一种新的教与学的模式,这对于老师和学...。