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试论对高校教育质量评估的反思的论文论文摘要:高等教育质量评估的目的是促进高校提高教育教学质量和办学水平,培养高素质的人才高等教育的对象是学生,高校教学质量评估的核心应是学生发展的情况,评估体系的完善和评估效率的提高有赖于高质童的评价证据的遴选但现行的高教评估在确定评估对象内容、评估依据等在这方面存在一些不足高等教育质量评估工作应在现有的基础上,进一步完善,从而更真实地反映高校教育教育质量和办学水平,提高高教评估的实效性,促进高等教育更好更快地发展论文关键词:高等教育质量;评估;反思近年来高等教育快速发展,人们对高校质量保障的问题愈来愈关注为保证高校教育质量,促进高等教育更好更快地发展,教育行政主管部门非常重视对高校评估工作评估工作按照“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”的指导方针实施,对探索和完善具有___的高等教育质量保障体系,促进高等教育改革发展起了积极的作用,但同时我们也应注意到,我国高等教育评估目前还处于探索和完善阶段,高教评估工作还存在一些需要解决的问题
1.评估对象内容不够全面从评估的目的来看,评估重在对高校的教育教学质量实施监控,就像产品质量提高的受益者是广大的消费者一样,高校的教育教学评估最终受益者也应是最广大的大学生,因此,高校的评估应更多地反映学生的发展但现行的教育评估体系多集中于对高校领导和教师提出要求,涉及教学基本设施、基础条件、生活条件、体锻场地和校园文化等方面,而对有关受教育的主体、教育的活动的产品—学生发展状况却很少列人评估内容,即使列入评估内容,也仅是评估学生在校的学习成绩,或参加各类知识竞赛的获奖情况等,对学生在校时的价值观的形成和其它方面的发展关注不够,对学生离校后对社会的贡献大小等少有涉及,亦即对高等教育的近期和远期结果的评价有所忽略
2.评估依据存在缺陷现行的评估方案对高校提供的诸如科学研究的质量和方法,研究结果的可靠性和真实性,科研成果的利用率和推广率等评估证据并未进行有效的甄别,不能确定其是否为当前最好的评价证据,导致证据的作用在传统评价模式中未得到最有效发挥对教育过程的评估仍以教师的专业知识和教学经验为主,对管理决策的评估也可能为一些表面的评估数据所左右,评估给人以“重过程轻结果、重表象轻实质”的感觉
3.评估结果与管理决策存在时效差高教管理部门组织的大规模评估,一般...。