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说课稿、教案说课与讲课这三者的区别教案是教师实施课堂教学的操作性方案,它重在设定教学的内容和行为,即“教什么”是整个课堂教学工作的重要组成部分教案对于教师课堂教学有着重要的意义教案是教师的教学方案,所以教师必须提前编写,因而它具有一定的前瞻性和预设性编写时,要求以课程标准为准绳,根据教材的内容和学生的特点,选择恰当的教法和学法,把计划实施的教学内容,誊写在教学笔记簿上,供教学时使用教案的基本内容包括教学目标要求,教学重点、难点,教具准备,课时安排,教学步骤,板书设计和教后反思等教学设计,简单地说,就是教师为完成一定的教学任务,对教学活动进行的规划、安排和决策具体地讲,是指教师以教育理论为基础,依据教育对象和教师自己的教育理念、经验,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,制定教学目标,合理安排教学步骤,为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程因此,教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程通过教学设计,教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标,选择适当的教学方法,采用有效的教学手段,保证教学活动的顺利进行说课,是教学改革中新生事物,是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式是教师依据课标,根据教材,结合教育理论,进行深入研究后,把教材、教法、学法教具、教学过程,向领导、或同事进行阐释的一种教研活动说课稿,就是为了说好课而准备的文字材料第一,教学目标相同都是教师完成教学任务,而事先而做得准备活动可以是同一的教学目标第
二、运用理念一致在课改的今天,不管是哪家版本的教材,落实的都是国家语文课程标准的精神,必须以生为本,倡导自主、合作、探究的学习方式第
三、准备工作吻合就是在撰写它们之前,都必须学习课标,钻研教材,通览教参,根据学生的特点和水平确立教法、学法以及教具、学具准备等第
一、教案只是教师课堂教学方案一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程仅是事先的准备第
二、教学设计也是教师为了课堂教学而设计的方案,基本内容与教案相同,最大的区别在于教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念,或要达到的目标主要是考察教师的理论素养第
三、说课稿,是教师面对同事或领导说课的书面材料,要求相对较高,编写难点相对较大,除了具有它们二者具有的内容之外,...。