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春天举行音乐会歌曲[教学课件《春天举行音乐会》]课题人民音乐出版社第六单元第二课《春天举行音乐会》课型唱歌综合课年级小学三年级授课人李煌煌学习者分析这个时期的学生手部动作相对协调,这为演奏活动提供了条件在心理方面,他们的个性差别比较大,是形成自信心的关键期,思维主要以具体形象思维为主,创造性成分有所增强,此时期兴趣在活动中起主要作用从三年级学生的初始能力看,学生在对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有所提高,已经系统掌握了一些最基本的音乐基础知识,如他们基本认识了音的高低、长短、强弱,也学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的创编能力,对音乐的积极性较高从学习风格上看,这一学段学生是以形象思维为主,好奇好动,模仿能力强的身心特点,他们较喜欢以歌舞图片游戏相结合的教学方式,喜欢发言,积极性高,能在愉悦、欢乐的学习氛围中进行有效的学习教材分析《春天举行音乐会》是一首教唱歌,这首歌的人文内涵主要是通过跳动的节奏、流畅的旋律塑造美丽多彩的春天的音乐形象,突出了音乐与大自然的联系,学生能在感受大自然的同时,也感受了音乐的美另外这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲,情绪由描写春雨时的较安静一直描写到春雷时较激动的情绪,这种情绪变化主要是通过演唱时的强弱变化来表现的在教学方法上主要是运用体验、模仿、探究、合作等多种方法,学生能够在主动感知、体验音乐的过程中相互交流,达到情感升华教学重点学生能用欢乐的情绪演唱歌曲,感受春的意境,歌唱时做到强弱变化教学难点对附点音符、顿音的认识使用教学目标
1、知识目标学生通过聆听、感受、模仿、游戏等方式学习掌握歌曲的旋律、休止符、附点音符及顿音的用法
2、能力目标学生通过学习能有表情、有感情的演唱歌曲,做到强弱的变化,并能进行简单的轮唱、合唱
3、情感目标学生通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象,在参与活动的过程中,学生能充分发挥自己的想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《春天举行音乐会》的意境,进一步喜爱赞颂春天教学设想本课的教学设计紧密围绕以审美为核心,以兴趣爱好为动力的基本理念,将本课分为五步来进行教学,即说春天------感受春天-------唱春天------颂春天-------热爱春天,分别采用谈话互动-------自主探...。