[中班数活动《赢糖果》说课稿]中班甜甜的糖果说课稿

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一、说教材

（1）说课内容中班数活动——《赢糖果》

（2）教时一教时

（3）教材地位4以内数的组合是是幼儿在认识1-5的基础上进行教学的孩子们在做游戏的过程中感知4以内数的组成，并且能加深幼儿对数实际意义的认识，在游戏中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展因此，它是幼儿园数学教学的重要内容

二、教学目标

1、根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对中班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标a．情感目标激发幼儿主动探索数的组成，体验与同伴交流的兴趣b．知识技能方面通过游戏知道数的实际意义，了解4以内数的组成与分解c.能力方面发展幼儿观察、比较数的组成能力

2、教学重、难点重点感知4以内数的组成与分解难点将数的组合与数的分解相整合，赢得糖果

3、教学准备

（1）红、黄、绿呼啦圈各一个

（2）红、黄、绿三色糖果若干

（3）可插片的骰子一个

（4）盘子每人一个

二、说教法现代教学方法最突出的一个特点是强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了游戏法、操作法和练习法喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与数活动相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则“赢糖果”游戏法的运用，激发幼儿参与游戏的积极性，愿意在自助与互助中逐步了解数的实际意义，在轻松气氛中掌握重点，突破难点中班幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，他们对数的组合和分解的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行皮亚杰也曾说过“数学开始于对于物体的动作”足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点因此，我选择操作法，让幼儿通过掷骰子，选糖果，自我感知4以内数的组合值得一提的是，通常我们采用的是验证操作法，但在数学活动中要发挥幼儿的主体性，做到让幼儿自主学习，单凭此法是达不到的因此，我运用探索操作法，从培养幼儿创造性思维出发，让幼儿通过自已的尝试、探索以获取新知识每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学环节中，根据幼儿对数的组合和分解的掌握情况，从3的...。