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《教育是慢的艺术》读后感教育是慢的艺术的原文《教育是慢的艺术》读后感暑假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》,感触颇深张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中,详尽而又灵动地提炼、诠释了生命化教育的理念他提出教育是慢的艺术,引起很多人的共鸣这个时代的节奏是快的,教育也是快节奏的在教育中,我们追求的往往是快速见效果,而忘记了教育是慢的艺术,甚至忽略了教师的以身作则我们要做教育中的有心人,要更细致、耐心些,多一些等待、思考与克制应试教育就像工厂的流水线,孩子们被作业加速加工,慢慢失去灵气,真是无奈的现实但是张老师认为好的教育肯定是慢的,俗话说慢工出细活这样的教育在我们任何人看来,或许都会觉得都是一种理想中的教育,教育是慢的艺术,张老师很显然给出了他自己的宣告慢是一种什么样子的课堂,什么样的教育呢?在平时教学活动中,教师速度要放慢,慢下来教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助,多给他们提供创造、交流经验、合作学习的机会,逐渐增强自信心和自我能力教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏教育是慢的艺术在教学上,教师要慢慢地去感悟,就像为人父母,育人的经验也是慢慢感悟出来的一个好教师,应是偶有所得,有些独特的理解、独特的发现,然后顺着这种正道,终成大器教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西功利的教学都是短暂的,不关注长远的,不关注正确的教育价值取向的我们的教学研究,也是慢的艺术,有所发现,有所用心,慢慢地去做这个慢,就是让学生感受、体验过程,形成良好的学习习惯这个慢,就是不急于求成,要有足够的期待,足够的耐心,减少教育浮燥与功利,这才是真正的教育“慢”绝不是懈怠既然是一种艺术,那就留足等待的空间和时间我们要学会等待,因为有一种爱叫做等待,十个指头还不一样齐呢!学生参差不齐,也许有的学生属于大器晚成型的,读小学时懵懵懂懂,若是逼急了,说不定埋没了将来的人才“每个人成长的环境、家庭对孩子的期待各不相同,每个孩子智能状况各不相同,学习心向也不一样,怎么能简单地对之做评判呢?所以真正的帮助都应该是具体的、个别化的,同时还需要有足够的耐心”我突然想起我以前的一位同事她课间经常和个别孩子在谈心,有时在教室门口,有时在操场边上,有时就坐在大樟树下她的一个姿势至今我记忆犹新——就是俯下身子,右肩半倾斜...。