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文本内容:
【《可贵的沉默》教学设计】争吵教学设计《可贵的沉默》教学设计三年级5班张**教学目标
(一)知识与能力a、学习生字新词b、理解课文内容,理解沉默的可贵c、有感情地朗读课文
(二)过程与方法a、通过品读重点词句,理解课文内容b、通过合作探究,体会沉默的可贵
(三)情感态度与价值观通过学习,使学生懂得应该珍惜和回报父母的爱,学会关心他人教学重点理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人教学难点透过人物的语言、动作和神态来体会其心理活动,理解孩子们的沉默为什么是可贵的?教学过程
(一)创设情境,激情导入
1、出示生日蛋糕图片,播放《生日歌》
2、调查
①爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗?知道的、祝贺的请举手
②你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手向爸爸妈妈祝贺的请举手
3、出示课文插图
4、出示课题,读题,质疑(设计理念用直观的方式,创设贴近学生生活的情境,激发学生兴趣,达到“课伊始,趣亦生”的境界)
(二)检查预习情况出示字词,检查字词的读、写(设计理念通过检查前置性作业情况,了解学生对本课生字、词的掌握程度,鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字,为学习课文奠定基础)
(三)整体感知课文内容
1、(出示两幅课文插图),请学生认真观察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图
2、用自己喜欢的方式读课文,思考、讨论到底发生了什么事,学生在同一节课堂上怎会有这样截然相反的表现呢?哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的?(设计理念新课标倡导以读为本,读悟结合,以读促悟,培养学生良好的阅读习惯在这个环节,我会为学生留出充分的时间来读书、思考、讨论)
(四)探究交流
1、小组合作交流,通过课文中人物的心里描写来体会教室中“热闹——沉默——热闹”气氛的变化在交流时,我会要求小组内每人轮流介绍自己的学习收获,组内成员根据别人的发言情况补充或提问引导学生用“边读边说”的方式交流自己的阅读收获
2、在学生汇报过程中,抓住重点词句,引导学生通过多种方式的品读,体会文章的思想感情
3、小结(设计理念新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,注重文本的情感熏陶作用,这个环节在于让学生体会沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日,他们感受到了父母的...。