还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
【五年级语文下册《杨氏之子》教学反思】《杨氏之子》教学反思《杨氏之子》是一篇行文简洁,不足百字的古文,却是小学阶段的第一篇文言文,是学生认知的一个全新领域对于老师该怎样教和学生该如何学,都是一次全新的挑战针对学生初次学习古文,再加上古文的艰涩难懂,我是这样组织课堂教学的首先,确定教学目标为
1、会读“为设果”、“应声答曰”等难读的词语,会写“惠”、“禽”等生字
2、读通句子,理解意思,会有自己的话说说课文的主要内容
3、初步感受文言文的语言特点,初步掌握文言文学习的方法其次,精心组织课堂结构,尽可能地兼顾学生的认知规律,组织课堂结构如下
1、谈话导入新课针对孩子爱看书的习惯,设计“谈谈最近你在看什么书”的小问题,和学生亲切交流后,推荐《世说新语》一书,引起学生阅读的兴趣,然后告诉孩子什么是文言文,给予孩子对文言文的初步认识最后引出本课的学习,揭示课题,读一读说一说课题的意思特别是强调“子”在古代是指儿女,泛指孩子,然后引导学生感受文言文和现代文在词语精炼程度上的区别
2、学生自由读文,读准字音特别强调“为设果”、“应声答曰”等词语的读音,然后请孩子完整地读课文,巩固字音
3、教师范读,学生听读,强调古文在朗读时的节奏感,通过孩子自己划一划停顿的节奏,增强孩子对句子节奏感的认识然后出示正确的停顿方法,在此基础上,让学生再读课文,读出句子的味道朗读形式多样,分男女生互读,大组朗读比赛等形式,通过读让学生初步理解文章的大意
4、学生交流朗读先自由练读,然后挑选自己最喜欢的一句多读几遍,并把句子的意思说给同桌听交流时,学生在老师的指导下逐词逐句的进行解释,并连起来翻译成现代汉语学生在充分理解课文的基础上再反过头来朗读句子,使学生能较好地读好文中的停顿,读出节奏,读出感情
5、通读全文,读出文言文特有的味道
6、用自己的话说一说课文讲了一个什么故事
7、小结时,巩固孩子在学习本篇文言文的方法看注释,联系上下文等最后以“下节课再来好好品味文言文的语言魅力”解释课文的学习纵观这一堂课,课堂各环节紧凑,教学目标设计合理,带领学生第一次学习文言文而能达到目标,挺不容易学生在一节课自始至终热情很高,气氛活跃,师生双边活动较融洽等,是本节课的成功之处整节课,学生既有尝试练习的新奇,又有自主思考的快乐,还有从教师讲解中收获新知的...。