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文本内容:
【五年级语文下册《草原》教学设计】五年级下册语文草原教案《草原》教学设计教材义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社xx年版教学内容小学五年级语文(下册)第一组教学主题《草原》课时2课时授课对象五年级学生设计者宋耀华官渡镇板桥小学目标制定的依据
1.课程标准的相关要求《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”
2.教材分析《草原》是一篇集自然美和人情美为一体的记叙性散文作者用极精炼、极优美的语言,描绘出内蒙古草原的奇丽景色,热情歌颂了蒙汉同胞间的深情厚谊全文激荡着美的旋律闪烁着民族团结的光彩
3.学情分析本课语言通俗易懂,对场面的描写富有激情,细腻贴切,把民族互助的真情融入其中,给人以身临其境的感受,令人回味无穷教学目标
1.学习本课生字、新词,着重理解书后读读写写中的词语练习用关联词语造句
2.领会课文中对事物静态和动态的描写
3.理解课文内容,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情评价任务评价任务一通过朗读的方式检测学生对课文生字、词语的把握,通过个人读、小组读、组词、解释等形式对学生进行测验评价任务二检测学生朗读课文的情况,通过课下预习时同桌互读、课堂上个人读、小组读、全班读等形式对学生进行测验评价任务三让学生感受体会汉蒙情深、民族团结的思想感情教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文14个生字,自由练读,同桌互助,观察比较,全班交流等方式,读准字音,认清字形读准14个生字的字音,认清字形并关注生字的关键笔画活动二1.ppt课件出示“渲染、勾勒”等词语,学生认读2.听写词语,个体学生演板,全体听写后,同桌互改,纠正(完成目标一)正确认读、书写本课生字新词(评价目标一)环节二初读课文整体把握
1.学生自由朗读课文,同桌互助,全班交流,概括课文主要内容
2.教师提问“谁能用简练的语言概括课文的主要内容?”学生能抓住要点,整体把握文章大意环节三品读课文感受美德
(1)作者是按什么顺序写这些景物的?
(2)作者是怎样从天空到地面,抓住这些景物的特点,运用生动的语言来描绘草原...。