[《大树和小鸟》教学设计]大树是小鸟的家

[《大树和小鸟》教学设计]大树是小鸟的家《大树和小鸟》教学设计教学目标

1、认识8个生字，会写4个生字.

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情教学重点

1、认识8个生字，会写4个生字

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情教学时间两课时教学过程第一课时

一、情境激趣，导入课题

1、教师呈现一幅彩色的课文插图（画上有鸟和大树）

2、教师引学同学们，大家看到了什么？

3、教师引问小朋友想知道大树和小鸟关系怎么样吗？现在就跟随老师一起来走进大树和小鸟（引出课题）

二、初读课文，正确识字

1、学生朗读课文，朗读过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍

2、学生充分朗读同桌互读互考如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍

3、引导学生全班齐读，齐读之后抽查考查学生是否都会读了

4、学生读生字，教师检测

（1）学生自由读

（2）出示生字开小火车读

（3）全班齐读

（4）去掉帽子读

5、导学我们已经认识了生字宝宝，让我们再来读读课文，看你能把它读的更好，请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺

6、学生自由练习读课文，教师巡视指导

7、导学下面我们进行男女朗读比赛，比一比读课文的时候，男生读的好还是女生

三、品读领悟，熟读成诵

1、齐读课文，想想为什么树公公树婆婆从早到晚乐呵呵？分小组读书交流

2、树公公树婆婆的孩子都有哪些，都在干什么？在文中哪里请你找出来读一读出示课文

3、请你当树公公树婆婆的孩子给他们唱歌

4、请你带着对树公公树婆婆的喜爱再读课文

5、教师导入同学们读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快

6、学生自由背诵

7、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学第二课时

一、检查复习

1、指名背诵课文

2、多种形式背诵课文

二、自学生字

1、指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字

2、小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导

3、教师导学出示生字，找同学说说是怎么识记的，说说识字方法

4、同桌之间互相考查识字

5、游戏摘生字苹果

三、指导书写

1、呈现“飞、千、万、乐”4个要求会写的字，...。