还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
[幼儿教师心得体会]幼儿教师工作收获感悟如何为幼儿创造良好的语言环境要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活因为生活是语言的源泉,只有丰富的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力
一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练
(一)通过直接感知,在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言,都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻,等等,获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言语言的发展提高了幼儿的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了幼儿的语言因此,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识,提高了兴趣通过种植与照料花草,不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使幼儿充分感受到大自然的美,自然界千姿百态的变化幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了让他们动手、动脑、动口,在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言
(二)在语言教育活动中,发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系,语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维,没有语言思维无法进行,而思维活动的成果,必须用语言表达出来幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展幼儿园语言教育的传统模式是注入式多,这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的模仿说幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品,但如何运用并且发展幼儿的创造思维,却考虑不多在幼儿教育过程中,要采用多种多样的形式,发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力,在培养幼儿运用语言交往的基本能力上,不单让幼儿具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力如教师上《我给月亮做衣裳》时,有幼儿问月亮为什么没有一件合体的衣服?为了培养幼儿的求知欲就说是呀!为什么呢?教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化经过一段...。