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文本内容:
[构建英语高效课堂]如何构建英语高效课堂构建英语高效课堂【内容摘要】课堂语言教学的三个基本要素,即投入(Engage),学习(Study),运用(Activate)学生不是一块被动的,空洞的,等待吸纳所有水分的海绵,而是一个从外部汲取水分、阳光、氧气,经由内部发生光合作用后,主动发育成长的小草和幼芽学生是一个有机的主体,他们不是空洞地走向课堂,他们总是以原有知识和经验为生长点,不断滋生出新的知识和经验的网点“高效”课堂教学制度就应该涵盖这两个层次一是课堂的组织形式,也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程等,这在初中的英语课堂中更多地表现为英语基础的习得;二是课堂的行为规则,也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成,通俗的说法就是课堂管理课堂教学制度的两个核心理论,我们用简洁易懂地话表述就是“基础第一,管理第一”“情感教育”在课堂教学中,体现在对学生情感态度和价值观目标的培养使学生“爱学习、会学习”【关键词】融洽情绪鼓励自信管理生动活力高效课堂英语课堂的教学方法是多种多样的,我们要在教学实践中努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律只有这样,才能提高效率,减轻学生的负担,全面提高学生的素质为了提高学生课堂的学习效率,我在使用新课改教材的过程中作了一些探索归纳为以下几点
一、培养感情,建立融洽的师生关系心理学家研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科,这是一种感情迁移现象因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态课下要有计划地找学生促膝谈心,了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求
二、分析学生的心理动态,掌握认识活动的发展人的心理活动不会静止,课堂上学生的心理状况也在不断变化教师要善于透过学生的言行表情,分析他们的心理动态,引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展譬如,人的生理惰性任何动作,从感受器接受刺激经过中枢神经到相应的反应性活动,得经过一定的时间所以教学法要求上课之初进行组织教学,把学生的注意力集中到外语上来有一些教师误认为那会浪费时间,因此一上课就抓紧实际上这样的抓紧...。
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