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文本内容:
【《赵州桥》第二次教学设计】赵州桥教学设计及反思《赵州桥》第二次教学设计黄禄惠xx/11/6教学目标
1、在具体的语境中正确理解“创举、精美”等词语的意思,并能够主动积累生动的语句
2、通过各种形式的读,充分了解赵州桥的设计特点,品味赵州桥的坚固和美观
3、激发学生对赵州桥形象和内在精神的独特的阅读感受和体验教学过程
一、扩读,激活读书的欲望51.由第一课时内容导入课件,呈现一段文句一位一千四百多岁的老人,尽管经历了无数风风雨雨却依然散发着青春的气息岁月铸zhù就的古老色彩,使你更令人迷恋神往你是凝níng固的音乐,是用石头书写的史诗你是东方文明的神韵,是华夏永远不老的灵魂2.教师动情地诉说这是一位欣赏赵州桥的人情不自禁写下的一段话,请大家先自由读读,体会一下当时的心情和感受(学生自由读后指名读)3.教师设疑导入为什么赵州桥会让老师如此感慨、如此陶醉呢?请大家也来读读课文好好体会吧!
二、通读,整体感悟赵州桥的显著特点1.教师要求学生认真仔细地朗读
2、3自然段,放开声音读,反复地读,一边读一边体会,赵州桥的哪个特点给你留下的印象是最深刻的?2.教师组织学生交流读后的印象(课件出示这真是一座()的赵州桥!)教师相机评价提升并板书关键词坚固美观(其他根据学生的观点相机补充)3.教师引渡同学们只读几遍就可以有这样的理解、这样的感受,真不简单!但是学习不深入到字里行间,我们就无法感受赵州桥的形象;不深入到字里行间,我们就无法理解赵州桥的内在精神!而老师,正是因为反反复复地读,才品味到了赵州桥的真正价值所在!才会有课始那种深深的感慨!
三、精读,细细品味赵州桥的坚固和美观
(4)集体交流,教师相机引导学生归纳赵州桥的设计特点大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞
(5)引导学生充分交流后重点研读茅以升爷爷对这种设计的高度评价(出示课件)“这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料”(重点理解“创举”——时空对话,创作性的朗读感悟教师适时评价提升学生对古代劳动人民智慧和才干的钦佩)引渡从同学们的朗读声中,老师深深地感受到了大家对李春的敬佩,是啊,李春用他的智慧和才干创造了赵州桥,创造了奇迹...。