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区域教学质量提升策略高校教学质量提升策略高校教学质量提升策略摘要新时代、新背景下,高职教育发展迅速高职院校要想可持续发展,必须不断提升教学质量本文分析并找出了影响高职院校教学质量的关键因素,提出教学质量提升策略,结合长春金融高等专科学校教学质量提升策略的实施效果,为促进高职院校教学质量的提升提供有益参考关键词高职院校教学质量提升策略1高职院校教学质量影响因素分析
1.1高职院校教学质量影响因素通过查阅文献,对国内外高职教学质量影响因素进行系统分析,同时对影响高职院校教学质量的相关因素进行分析研究发现,影响高职教学质量的因素分为外部因素和内部因素外部因素指的是社会背景及社会形势,如政治因素、经济因素、文化因素等内部因素包括学校自身硬件及软件因素,如教学设施及资源、校内外实习实训基地、专业及课程设置、师资水平、教学管理水平、教学质量评价方式等
1.2影响高职院校教学质量的关键因素影响高职教学质量的诸多因素都发挥了相应的作用,研究发现,教学质量形成于教学活动过程之中,教学活动的进行离不开学生、教师、教学内容、教学条件等教学基本要素,这些要素是教学活动正常进行的前提和基础通过调查问卷及影响因素比较分析,发现课程、学生和教师这三个因素最为关键,对高职院校教学质量的影响最大这三个关键因素是紧密联系的,它们是“以课程体系为基础,以学生发展为中心,以教师队伍为保障的”的互动关系课程是高职院校教学质量的核心课程体系的构建是教学改革的重点和难点,直接影响教学质量;学生是高职院校教育教学的出发点和归属地,决定了高职院校教学质量的成败;教师是教育教学的主力军,是培养高素质人才的关键2高职院校教学质量提升策略
2.1构建以学生为中心的教育体系
2.
1.1树立以学生发展为中心的教学理念党的十八大和十九大报告都提出立德树人是教育的根本任务学生作为学校教学的出发点和归属地,是教学质量的“尺子”和标准很多高职院校将教学质量问题归咎于高职院校单招扩大后生源质量的下降,认为新时代学生存在“不爱学”“不愿学”“动手能力差”等问题就学生而言,学生是教育的主体,所有教学活动都需要学生深刻理解和自主吸收,学校不应完全按照自身的意愿“裁剪”学生,应充分尊重学生的个体差异,根据学生需求开展教学活动,将传统教学思想中“因材施教”“教学相长”“有教无类”与现代教学思想“...。