在思想品德课堂上提高学生参与积极性的研究课堂参与积极性

在思想品德课堂上提高学生参与积极性的研究课堂参与积极性魏英杰结项论文在思想品德课堂上，提高学生参与积极性的研究姓名魏英杰工作单位上街实验初级中学xx年2月新课程的核心理念-----“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在尊重每一个学生，关爱每一个学生，平等对待每一个学生，让每一个学生学有所得！一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切在实际的教学中我们会遇到基础相对薄弱、素质不高的学生，这样的学生认为学习的知识太抽象、太难学，枯燥乏味，因而缺乏对学习的积极性和主动性，如何提高学生的学习参与性和积极性是我们政治课面临的重要课题长期以来，政治课教学一直处在以升学为目的的僵化教学轨道上上课教师讲空道理，说空话，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性从而导致有些班级厌学学生的比例达到30%左右，而厌学是有方向性的有的学生厌学这个教师的政治课，但不厌学那个教师的政治课实践证明，哪个教师教学水平高，与学生关系正常，特别是教师注意激发学生的学习主动性和积极性，这个教师所教的课学生厌学的就少因此作为一个教师不能只埋头教书，不管学生的反应，必须重视学生兴趣的激发，培养他们的参与性和主动性、这样做不但能提高教学质量，而且能有效地解决学生厌学的问题爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师它永远胜过责任心调动厌学学生的求知欲望，培养他们的学习兴趣从而提高学习的主动性和积极性教育培养人的方式从工业时代的“模具制造，批量生产”到信息时代“因材施教，发展个性”，教师看待教育对象的方式看优点，看亮点，以鼓励为主，赏识孩子只有变才是不变的，学习的改变就是人的改变

1、消除学生的疑惧心理有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”他们常常主观地认为老师也会轻视自己，厌弃自己、甚至会“迫害”自己为了消除上述心理障碍，教师应当怀着深厚的感情主动去亲近他们，多方面去关心他们，使他们在生活实践中亲身体会到老师的真心善意，从而把老师当作他们的知心人，这样就可能消除学生的疑虑，引起态度的转变

2、爱护学生的自尊心学生的自...。