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扇形统计图优秀教师教学反思范文三篇作为一名优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢以下是收集的扇形统计图优秀教师教学反思范文三篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友通过这节课的教学,课后我进行了及时的总结与反思,有以下两方面
一、较好之处
1、给学生提供生活化的学习材料让学生在感兴趣且较熟悉的生活问题中,复习条形统计图与折线统计图的特点,进一步体会到用统计图来数据、说明问题的优越性从生活中选择数学元素,会让学生深刻体会到数学就在身边,数学生活,数学服务于生活
2、激发学生思维,给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维如“从这幅图中你能获得哪些信息”学生回答五花八门,多是肤浅的问题,但参与面很广接着第二次提问“根据获取的信息你还可以提出什么数学问题”学生的回答转向一些具体问题通过这些问题的设计和启发,学生的发言令我欣慰
3、在学生已有经验基础上进行教学课标中指出要从学生已有知识经验出发,让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程基于这样的理念,我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比,在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握,而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图独特的作用
二、不足之处
1、从统计图获取的信息中所提出的`有些问题难度大,将简单知识复杂化了,不适于差生的学习
2、教学方式单一,我虽然也设计了讨论交流,但没能真正的放手让学生充分的讨论交流课后我深深认识到讨论交流是一种开放式的学习,通过在教学过程中,围绕某一问题展形讨论,学生会相互补充,产生各种灵感和火花学生在讨论中可以不断完整自己的知识本节课我从学生喜欢的体育项目入手导入扇形统计图,激发学生的学习兴趣,让学生回顾以前学过的条形统计图的知识,让学生通过对比认识扇形统计图在新授环节,意在通过分析讨论扇形统计图中每个小扇形表示的意义,找出单位
一、部分量和分率,让学生发现扇形统计图的优点但是学生在描述时有点卡壳,描述的不是很清晰当时我应该把学习形式转换为小组讨论,让学生通过与小组成员交流讨论,能明确清晰的发现扇形统计图的优点应让学生有多样化的学习方式在授课期间,我总想让学生按自己...。