鱼跃前滚翻单元教学设计前滚翻单元教学设计

鱼跃前滚翻单元教学设计前滚翻单元教学设计前滚翻单元教学设计水平一（一年级）教材名称前滚翻课标要求与教材分析现行的《课程标准》对水平一学生的体育课学习兴趣、掌握简单的技术动作、发展柔韧素质、按顺序参加练习等提出了明确要求选择滚动、滚翻练习作为教学内容形成完整教学板块，就应当按照课标要求精心设计，力图在运动参与、运动技能、身体、心理与社会适应各领域有所建树滚动、滚翻是小学低年级儿童非常喜欢的运动项目，其活动形式贴近生活，有自我保护的实用价值通过滚动、滚翻动作的练习，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡和时空感知等能力根据《体育课程标准》水平一的学习目标及相应的活动和内容要求，通过本单元教学，要让学生学会前滚翻动作，知道自己要主动去适应集体的道理为达成以上目标，结合我校一年级学生的基本情况，计划精选“各种方式（前后、左右）的滚动”、“前滚翻成坐撑”、“前滚翻成蹲撑”、“滚动、滚翻开创练习”、“接力赛”等学习内容通过教师的引导与各环节的精心设计，让每位学生都在愉快的氛围下学到知识，掌握运动技能按照上述的设计思路和教学容量，考虑一年级学生的认知水平，计划用两课时（出现四个课次）的时间来完成本单元教学各课时欲达成的目标、选择的教学内容、采用的教学方法手段等，见表格式单元教学计划学情分析一年级的学生天真爱动、敢于展示自我、积极参与练习等良好行为，但要重视对学生常规行为的养成和课堂行为的管理在体育课上除学习一些适合其年龄特征的基本运动、游戏、队列练习之外，教师重抓常规教育因此，学生已经形成了一定的课堂习惯他们已经基本具备把老师语言所描述的简单动作用肢体语言所表达出来学生综合能力的提高需要不断地培养，一年级的学生更需如此所以，我在设计本单元教学时，为学生加入了“自主探究、小组合作、互相评价、协作学习”等组织手段同时，选用了学生非常喜欢的奔跑游戏学习目标

1.通过学习前滚翻的动作方法，做出低头团身的前滚翻动作

2.能按顺序轮流使用同一场地与器材，体验自己在参与活动和练习时的情绪表现

3.提高主动参与体育运动的积极性，乐于参加各项活动培养遵守纪律、刻苦锻炼和团结友爱的良好品质课次学习内容学习策略课时

211.各种方式的（前后、左右）滚动

2.游戏《迎面接...。