围棋中的“复盘”和教学中的“反思”

围棋中的“复盘”和教学中的“反思”什么是中的复盘，下面___给你介绍围棋中的“复盘”和教学中的“”欢迎阅读下围棋的高手都有复盘的习惯复盘就是每次博弈结束以后，双方棋手把刚才的对局再重复一遍，这样可以有效地加深对这盘对弈的印象，也可以找出双方攻守的漏洞，是提高自己水平的好方法.棋手平时在训练的时候大多数时间并不是在和别人博杀，而应该把大量的时间用在复盘上.复盘就是把当时“走”的过程中把表面的过程重复一遍从内容上看把双方的心理活动比较全面客观地表现出来即当时是如何想的为什么“走”这一步是如何设计预想接下来的几步的.在复盘中双方进行双向交流对自己对对方走的每一步的成败得失进行分析同时提出假设如果不这样走还可以怎样走;怎样走才是最佳方案.在复盘中双方的思维不断碰撞不断激发新的方案新的思路.新的思维新的理论可能在此萌发.通过复盘，当某种熟悉的类似的局面出现在你的面前的时候，你往往能够知道自己将如何去应对，在你的脑海中就会出现好多种应对的方法，或者你可以敏锐的感觉当前所处的状态，从而对自己下一步的走向作出判断教学中也需要复盘，我们可以称为“教学反思”，它是教师以自己的职业活动为思考对象对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.是将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认知的过程教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素.新课程非常强调教师的教学反思.教学是一个复杂的过程，本质上教师既要对教学情境进行感知，还要对自身内部认知过程进行反思】1觉察到问题的情境;2界定这一问题;3提出假设;4进行推理;5通过行动检验这一假设可见，“思性”从觉察问题直到解决问题，既是一个思维的过程，又是一个把思维付诸行动的过程因此这种“反思”并不是单纯的沉思冥想，而是一种活动，一种从人们的到活动结果再回到原先尝试的猜测和假设的活动，是对原先假设的再组织，杜威称之为“经验的改造”reconstructionOfexperienceL二.教学反思主要有以下几个特点1积极关注教学的目标和结果、方法与效果;2是一个循环的或螺旋的过程;3要求教师要具备课堂探究的能力;4需要开放的心态、责任心和...。