还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
高三物理的复习方法实验能力是物理考核的重要内容之一,那么怎样对待物理实验复习呢在教学中该采取什么样的应对措施呢认为应抓住以下的方面
一、高三物理复习要审视、改进书上的实验方法我们要以挑剔的眼光重新审视书本上的老式实验方法实验的复习要打破常规,不应该再叫学生跟在书本后面应该怎样做不应该怎样做要引导学生找毛病———找设计原理上的毛病,找实验步骤上的毛病,找数据处理上的毛病,没毛病也要想想能否改进这样,学生便从被动地接受变为主动要学,既增强了他们的参与学习与研究物理实验的热情,又能迅速提高他们的实验设计水平与对物理学的理解程度,若找不到毛病也说明书本中的实验设计确实是出色的当学生们摆脱对书本的依赖与迷信时,其独立性和创造力就被大大地激发出来了,这无论对今后物理学习还是对未来工作都是有帮助的
二、高三物理复习要将实验分门别类,组成不同板块在物理实验总复习中,我们不应孤立地看一个个实验,而应该从这些实验的原理、步骤、数据采集与处理方式上的异同上,给这些实验分门别类,从而组成不同的实验板块平时我们已经自觉或不自觉地把实验分成力学实验板块、电学实验板块、热学实验板块、光学实验板块但这样的处理只是简单地重复了物理课本知识的体系我们要在这些实验的组合板块中挖掘一些功能,培养学生一种实验的常规意识,比如对于力学板块,这是由验证力的合成与分解、打点计时器的使用和测匀变速直线运动加速度、验证机械能量守恒定律、验证牛顿第二定律、验证动量守恒定律等实验组成的一个大的实验板块,可让同学们仔细去找找这些实验与其它实验板块的区别其实这些力学实验无非就是在力F、速度V、加速度a、位移S、质量m这几个量上做文章而已再分析这几个量是怎么测出来的,今后就用同样的方式去处理类似的探索式力学实验毫无疑问,这些实验告诉我们位移用尺子量提示学生高精确度该用什么量,质量用天平鼓励学生思考大物体质量用什么测,速度与加速度可用打点计时器测量,而力的测定不能用弹簧秤,因为不稳定,影响实验的准确度让同学们想想电学实验板块又能得到些什么呢
三、高三物理复习要将部分习题教学转为实验教学物理学科中,许多习题的设计与实验的设计是相通的,它们的区别只是出题的角度不同罢了在习题课教学过程中,注重实验教学,不仅为学生讲授习题本身的知识关系,而且可将其转化为实验问题比如,学习了电梯中的超...。