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怎样做好预读课文呢语文课前预习方法“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有的知识,不如传授给人学习知识的方法同样,在强调预习重要的同时,更要教给学生行之有效的预习方法了相关内容,希望能帮助到您第一步,粗读——扫除障碍预习一篇课文,先要粗读一遍遇到疑难的字、词,要查
一、词典,扫除障碍只有做好这些准备工作,才能通顺地朗读课文,了解课文大意,并加深对课文的理解例如《岳阳楼记》中,“浩浩汤汤”中的“汤”shāng容易读错,当“水流大而急”讲“薄暮冥冥”中的“冥”míng当“昏暗”讲,这样就容易理解了第二步,细读——找出问题细读就是认真细致地读试着分段,概括段意、中心思想逐句、逐段地读,提出疑难问题例如,预习《孔乙已》这篇小说,文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”呢并在句子下面画一道线,打上一个“”号,等上课时,带着这个疑问用心听老师讲解,那时,会很快明白的当然,预习时,千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题,引起学生的思考,不要求回答同时提出一些字词,要求学生利用工具书去理解和掌握预习可以使同学们尝到学习的快乐,上课时,老师提问,同学们也能对答如流了
一、明确目标,区分情况课前预习需要在老师的引导下,有个明确的预习目标,围绕目标和要求去开展预习工作教师还要根据学生的实际情况,结合年段特点、单元教材的进度等制订切实可行的预习计划,才能达到预习的效果不同学段的预习要求也不尽相同对于
一、二年级的学生而言,主要以读书、识字、写字为主;到了三四年级除了识字、写字,还要加上理解词句、阅读理解等;到了高年级如果还以中低年级的标准,就没有预习的意义了,这其实是个长期、坚持、循序渐进的过程当然也要根据每个学生的不同情况而定,有些学困生就可以适当降低一些标准,但一定要抓住教学的目标、重难点有目的地开展预习一些对文学感兴趣的学生也可以适当提高一些要求,对他们更有帮助与启发
二、掌握方法,培养能力大部分学生及家长都认为预习就是看书,不把它当作一回事那是因为他们不明白要如何预习,因此,教师要教给学生预习方法,提出预习要求,这样,预习才是有效的预习课文预习一般都是围绕“识字”“写字”“阅读”展开,概括起来可以分为“五步走”一读,就...。