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《划时代音乐大师贝多芬》教学反思《划时代音乐大师--贝多芬》教学反思身为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是为大家收集的《划时代音乐大师--贝多芬》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢《划时代音乐大师--贝多芬》讲述的是乐圣贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事,表现了他刚强不屈的性格为了使学生更好的走进故事情境,更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质我抓住中心词“倔强”和“鄙视”,进行了有层次的语言训练和美好情感的熏陶
一、入境始为亲,用音乐点燃激情学生在二年级上册学习过《贝多芬和“致爱丽丝”》一文,对贝多芬曾有一番认识和了解课前导入时,我播放了一小段钢琴曲《致爱丽丝》使学生不知不觉中进入熟悉而亲切的情境中“在《贝多芬和“致爱丽丝”》一文中,我们结识了一个善良又充满爱心的贝多芬,那今天我们来学习他在演奏另一首著名钢琴曲《月光曲》时发生的故事,相信你们会对贝多芬有更多的了解!”这样的导入顺畅,自然有美感上课伊始,贝多芬的形象便与音乐紧密结合通过品读语言文字,感受到贝多芬有着高超的技艺,把听众们带入忘我的境界,完全沉浸在明亮柔和的月光中时师生不由得称赞“不愧是乐圣!”然后虔诚地欣赏《月光曲》片断美好的音乐令人享受,老师巧妙地把欣赏音乐与品味语言相整合,请学生细细品味,美美地读和钢琴曲一样美又有意境的语言文字我的期待得以实现,听到了学生内心深处地读书声!在拓展文本,深入体会贝多芬性格倔强时,我第三次运用了音乐——钢琴曲《英雄》,学生们伴着音乐自读贝多芬与命运抗争的资料,深深地为他不屈的精神所打动,这样的人正是英雄!整节课三次用到了贝多芬创作的钢琴曲,使主人公贝多芬与他的音乐在学生心中栩栩如生,达到了人文合窦桂梅老师曾说过也许,音乐的伴奏不属于语文的范畴,但在高素质的教师眼里,不会因为它不姓语文而把它拒绝在语文的课堂之外要更新对“语文”的认识语文课不仅仅是语文没有语文的语文课是舍本逐末,只有语文的语文课会味同嚼蜡教师要善于经营文本,用补充或修改等手段“美容”教材,既而丰满文字的形式美和流动美!课文开篇交代贝多芬鄙视权贵,性格倔强第二段却写他在恶劣天气情况下应亲王邀请去演奏,显然跳跃性很强,似乎有些矛...。