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《桂花雨》第一课时教学反思作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是收集的《桂花雨》第一课时教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家《桂花雨》是一篇回忆童年生活的叙事散文,以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念作家琦君以童年时代的`眼光看待事物反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在“摇桂花”这一场景之中课文语言清新,情感丰富而真挚,一如桂花,散发着浓浓的思乡怀旧情韵,读后让人回味绵长《新课标》指出,在教学中要充分发挥朗读对理解课文内容,发展语言,陶冶情感的作用我在这堂课上注重学生的朗读,以学生自己读书,独立思考为本,给于学生较多的时间和机会,让他们在读书中生疑,在读书中求解,在读书中品味,在读书中生情,且使用肢体语言使学生进一步加深对桂花雨的理解“摇桂花”这一段既是课文内容的重点,也是教学的重点这部分的教学我注意了读中感悟,注重抓住人物的语言和动作,引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情在学生感受“桂花雨”的时候,我用语言把学生带入情境,让学生扮演作者,直接来喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情,然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情课文的最后两个自然段是作者的真情流露,这时需要学生静心体会,默默感受,特别是母亲的那句话以及作者怀念童年的那份情在教学这部分内容时,学生通过读来感悟,并加入想象说话练习,在交流过程当中体会到作者和母亲的那份深情,也就明白作者为什么那么难忘摇花乐与桂花雨《桂花雨》是一篇抒情散文文章写了作者小时候对桂花的喜爱,怎样帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景,来表明作者对童年快乐生活的回忆及怀念家乡的思想感情对于这样的作文,学生如果能与作者的思想发生共鸣,那么理解起来就水到渠成了如何才能让孩子的思想与作者的思想产生共鸣,关键要给孩子创设与之相当的环境,在这样的环境中产生感悟,引起思想变换,感情共鸣为此,我背到这节课时就注意观察,发现与教室一墙之隔的在建小区里紧邻教室就栽种了几棵桂花树,于是时时注意什么时候开花,并把后面的窗户天天开着,一天早上,一进教室,孩子就给我说“老师,有人用香水了...。