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文本内容:
了不起的轮子的语言活动反思关于了不起的轮子的语言活动反思《轱辘轱辘》主题中我们在教学活动中设计了语言活动《了不起的轮子》、《人体轱辘辘》、《轮子歌》、《快乐轮胎》,音乐活动《歌曲这是什么车》,美术活动《绘画气球娃娃》、语言活动《轮子歌》、纸工《汽车画廊》、体能《游戏拖拉玩具来追我》通过引导幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验,活动中,幼儿既获得了极大的情感满足,也积累了丰富的感性经验宝宝们看到各种各样的汽车,高兴极了,也看到了大大小小的圆圆的轮子,知道了独轮车、自行车、三轮车、汽车、火车,它们的轮子都是不同的并告诉他们一些交通常识以及各种汽车的名称,我们还让宝宝说说自己认识的汽车今天的这个活动是《了不起的轮子》,课前我和孩子们收集了很多有关轮子的图片和实物,如各种各样的汽车图片;玩具汽车、火车;实物滑板车、自行车、溜冰鞋等等孩子能通过图片及实物认识很多有关轮子的车在课前孩子对有轮子的车有了一定的`了解,这也是我在课前给孩子的一个知识的铺垫在整节课的环节上,孩子们是很自然的进入主题首先我告诉孩子我还请了两位小客人,从而引出动物小乌龟和小蜗牛,就因为这两个动物走路慢的特征,我设计了一个提问,让孩子为小动物想出一个走路快的办法来帮助它们解决问题,孩子们表现非常好,大家你一言、我一语为小动物想出了很多有关有轮子的车来帮助小动物老师进一步提出为什么这些车能帮助小动物走得快,从而进入正题——因为有了“轮子”通过轮子的自诉,让孩子们体会到轮子的自豪;知道轮子给我们带来了方便,轮子又是如何来帮助我们的通过前一个环节,孩子对轮子有了初步的了解,接下来我让孩子给图片分类(有关有轮子的和无轮子的各种图片),通过给图片分类让孩子进一步了解、加深对轮子的认识最后让孩子给少了轮子的汽车添加轮子,要求孩子可用不同的方法如贴轮子、画轮子等孩子可自由选择,孩子的动手能力得到了充分发展不足之处
1、在第一个环节,当我出示小动物乌龟和蜗牛的头饰提出谁知道它们走路是怎样的时,有的孩子说它们走路慢,可也有的孩子说它们走路快的,孩子们为什么会出现这一问题,我想对于一个小班的孩子来说,他们能从图片上认识乌龟和蜗牛,但他们可能没有真正看过乌龟和蜗牛走路的样子,所以会说他们走得快如果在课前我让孩子亲眼看看乌龟和蜗牛走路,就不会出现以上的问题了...。