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声音的高低教学反思在本次教学活动中我有明确的教学目的,并且进行了精心的教学设计《声音的高低》一课我让学生在观察、比较、讨论、交流、实验中理解声音有很多,感受声音的高低,区分出声音的强弱本节课的教学设计,我以科学课程标准的新理念为指导,以培养小学生的科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,结合学生的生活经验,从学生身边常见物体入手,让学生通过感官对物体进行观察,使其意识到观察事物离不开感官,用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法同时培养他们的好奇心和求知欲,以发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,并为他们终身学习和生活打好基础主要表现在以下几个方面好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础,“兴趣是最好的老师”,毫无疑问,培养学生对科学的兴趣是科学教育的___这节课在上课之前,首先让学生进行课前活动,会弹橡筋琴的,弹一首给同学们听一听,会拉二胡的,拉一首给同学们欣赏,这既能激发学生的学习兴趣,又为后面的探究做好铺垫亲自动手实验、交流等探究方式来激发起学生科学的兴趣,通过小组讨论交流,体验学习的乐趣,使他们积极主动地学习科学知识,逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望科学课教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引导者和参与者,所以应给学生提供充分的活动空间,使他们发挥智力,体验到探究科学的乐趣这节课中,我注重引导学生自主实验、讨论、交流,走到学生中间,积极参与、引导学生活动由传授者转变为合作者与参与者,实现了教师角色的转变学习科学应该是学生主动参与和能动的过程这节课教学中,我把更多的时间留给学生交流、实验等,这样,学生在学习中自由设计、实验,使思维、情感、意志等得到有效的发展而学生在实验的过程中,不仅有自己的分工,还要与同学讨论,听取不同意见如利用玻璃杯和水,怎样使他们发出高低不同的声音?做这个实验时,我引导你们可以利用水和玻璃杯,让他们发出高低不同的声音吗?接着小组讨论该怎么做?再通过实验,要发出高音,杯子应该放多一些水还是少放一些水?学生演示高低不同的声音的杯子通过这次小实验,同学们明白了瓶子里的水多,声音就小,瓶子里的水少,声音就大这样的氛围中学习,可以培养学生与人合作的精神,学会与人和谐相处,这是人类生存的一种必须的素养让他们充分发挥科学探究能力,去探究科学的奥...。