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大班花灯活动反思在看花灯的幼儿教学活动中有没有哪些不足之处呢?以下是收集的活动反思,仅供大家阅读参考!绘画活动《看花灯》是主题《正月里》的一个教学活动,其活动的重点是绘画仰望天空的人物五官的变化,这是和绘画一般人物的五官是有所不同的,特别是头发和眼睛、嘴巴在仰望天空时是相反的我分析教学目标后,在看看《小朋友用书手工》提供的绘画参考和绘画纸张时,有了自己的思考,如果就利用书上的绘画纸可能达不到教学的效果因为纸张是横向的,对“看”的空间很难表现;绘画的范画有侧面的妈妈,小朋友在模仿时难度增大,达不到效果在此我改了我们提供的绘画白纸,而且要求小朋友采用纸张竖着绘画的方式,加上绘画前的孩子们经验的准备以及绘画相关的添画,结果看到小朋友的作品时,效果和我想象的基本一致,看来在教学活动前的教学目标分析,幼儿教学前的经验准备以及材料的.改变是有必要的我的教学收获是从看花灯中的看字可以理解为活动的重点,能在绘画中体现看的五官特征我利用纸张的改变给幼儿提供更开阔的材料,使幼儿在创作中正真能绘画出“看”的场景,达成目标重点,而且画面更真实和合乎逻辑性为了完成目标,提升幼儿的绘画水平,我给幼儿提供真实的场景,去操场上看头顶的云彩,让他们真实体验抬头望天空的头部变化是怎样的在观看同伴时,发现同伴的五官变化又是怎样的为幼儿的创作提供真实的体验看花灯应该是一个热闹的场景,除了在人物的衣服上增加亮丽的色彩,在花灯上涂上各种红色,有火红的感觉其实在画面上再增加绚丽的烟花和焰火,更为丰富了有大块的内容是孩子们看,有火红的花灯挂天空,还有细细碎碎的点状、线状的烟花和焰火整个画面内容丰富,色彩丰满,主题鲜明在《看花灯》这一课的教学中,我用漂亮的花灯图片想要把学生带入到元宵灯会的情境之中在学生对着花灯图片发出的赞美声中,我觉得我在课件设计上花费的时间是值得的而在学生对着书本却开不了口的尴尬气氛中,我认识到我对这节课的教学设计中忽略了很多东西,比如说课件中的生字、生词需要孩子们识字的工具——拼音;提出的某些要求已经高于语文课标中对低年龄段学生的要求;学生们对花灯的喜爱之情也在齐声朗读中消失殆尽这篇课文较长,再加上自己的教学经验还不够丰富,探索不够深入,学生对课文内容理解不够透彻上完这节“赏灯课”,经过老师们的集体评课,我深切地认识到,要想使学生主动地、高...。