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幼儿园减法的活动反思做好反思,才能让老师的教学水平提升,下面是的幼儿园减法的活动反思,欢迎阅读为了让幼儿计算能力的提高,口算是基础,学前班口算是基础的基础10以内的加减法口算又是进位加法和退位减法的基础,所以10以内的加减法口算必须使幼儿非常熟练把加减法与数的组成联系起来教学,使幼儿真正明白加减法的算理以10的组成与分解为例,如10可以分成2和8,2和8组成10加法的含义就是把两部分合并在一起,求一共有多少2和8组成10也就是把2和8合起来,即2+8=10减法是从总数里去掉一部分,求另一部分,10可以分成2和8,所以从总数10里去掉2就剩另一部分8,去掉8就剩另一部分2即10-2=8,10-8=2更重要的是口算加减法训练,在幼儿理解算理的基础上,进行形式多样的口算练习如把数的组成写成卡片进行练习,出示卡片既可以看卡片让幼儿说出数的组成与分解,也可以看卡片说出两道加法算式和两道减法算式另外制作口算卡片进行练习,这样循序渐进,既能照顾到口算能力较差的幼儿,又能使全体幼儿的口算能力得以提高除了用卡片让幼儿视算,同时也要注重幼儿听算,听算给幼儿提出了更高的要求,要求幼儿注意力高度集中,这样既锻炼了幼儿的听力,也提高了幼儿的`思维反应能力总之,听、说、读、写在口算训练中都是非常重要的幼儿在说数的组成、读口算卡片、写口算题、读口算题、听算中,口算速度逐步提高,只要每天坚持,持之以恒,定会取得良好的效果情景描述今天的数学活动是《学习7以内的减法》,目的在于让幼儿通过学习能够正确地完成7以内的减法在此过程中,我觉得单纯的算式会让幼儿觉得枯燥、单调,而且内容过于单一,因此我就将“口编7以内的减法应用题”也加了进去,运用了老师编,幼儿列算式的方式及老师列算式,幼儿编应用题的方式一个活动下来,发现孩子们都非常明确编减法应用题的重点词汇,如原来、后来、最后剩下……在让孩子们听应用题列算式的操作中也发现,对于列算式,对他们来说没有什么难度,对于哪个数字放在前,哪个数字放在后,什么符号应该放在哪个位置,孩子们都非常清楚整个活动下来,我觉得有可以让其他老师借鉴的地方,也有一个难题让我难以解决可以借鉴的在活动中,教师考虑到了活动的容量及幼儿的实际水平,结合原目标,加入了“自编7以内的减法应用题”这个内容,使整个活动看起来更加饱满,而且...。