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沉和浮的活动反思沉和浮的教学活动达到了怎样的效果呢?以下是收集的活动反思,仅供大家阅读参考!本节课的教学内容是在《认识水》《有趣的浮和沉》两课基础上设计的,可是所教同学这两节课都没有学,对水的认识只限于感性的外表层次上的认识,不了解水的特性,对于生活中的浮沉现象更是认识较少,生活经常太少,因此教学时有一定难度同学对教学仪器也不认识,对于一些实验的基本操作要求同学也不太了解我设计教学设计时也没有细想这些问题(这些问题给我以后的教学都起到启示作用)两节课同学的兴致一直很高开始对于我设计的鸡蛋在水中能上浮和下沉很感兴趣,提出问题也很有价值,这正是上课所需要的,说明了这里的.小朋友不笨他们动手做实验时,做的也很好,虽然不会用规范的语言表达,但我认为已经很好了(我想同学的能力是老师培养出来的,你不给他们机会,他们怎么去利用聪明呢?这里的实验课一次也不上,同学怎么能会做怎么会提出问题?)教学中,同学能积极动手,但是他们不会合作,头脑中不存在合作意识,也不注意他人在说什么,根本就不再注意老师要求的要注意倾听他人___,这也许是平时养成的习惯,(或者说是由于第一次上实验课,情绪过于激动有关)或者说是老师的引导不够但是总的来说,同学都想出了方法改变了物体的浮和沉同学做完实验后___和时让同学仪器,是教学中的失误,这样同学就不知道怎么对待用过的仪器,在以后的教中,要尽量完善课堂环节还有,同学不知道怎么填写实验报告单,我进行了个别辅导,但是在同学汇报实验结果时我却没有利用好这些数据在实验教学中,资料的收集与是很重要的一个环节,一定要组织同学和时收集实验数据,并进行筛选,以利用就实验得出科学的结论在教学的最后环节,同学的拓展与创新中,由于同学的生活经验太少,所以没有互动起来所以老师平时要注意引导同学观察生活,积累各种生活经验针对小班幼儿来说,我对幼儿今天的表现比较满意活动前,我在区域角提供水盆、毛巾、水果等材料,目的就是为了让儿童在自然的情况下与材料相互作用,在玩水的过程中无意识的发现和获得初浅的“沉”“浮”经验,再通过这次集体活动帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验,结果证明我的目的达到了,这是一种区域活动与集体活动交互运用的尝试我让孩子们做简单的记录,目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态,并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想...。