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高中地理的教学反思苏霍姆林斯基说过“交给学生利用已有的知识去获得新的知识是教学的最高的技巧所在”其实这里所说的最高技巧就是老师要善于“点化”旧知识,从而启发学生对旧知识进行演绎、归纳、分析,从而获得新知识孔子所说的“温故而知新”说的也是这个道理今天上午我在讲到欧洲西部的时候,我就问了我们上一节西亚讲到的一个知识点-----被西方人称为海上生命线是哪个海峡?这时我发现好多学生都在那里翻书,这时我就稍微的给大家做了一点提示,学生异口同声的回答“霍尔木兹海峡”通过这一个问题我发现下面的学生的听课情趣发生了很大的`变化,学生主动举手回答问题的人多了中午吃过饭在休息的时候,我就在想下午第一节课学生的听课情趣一定不是太高,我能用什么办法调动学生主动参与课堂的兴趣呢?这时我就想起了上午我用的一方法-----提问以前学过的知识,这样可以激发学生课堂参与的积极性下午在二班上课的时候,我就设计了一个小的活动,让学生上黑板上写我们上一节学的西亚地区的石油运输路线,不会写的可以有三次求助的机会,这时下面的好多学生都举手了,没有记住的也马上翻书去看这时我随意的叫了三个学生上黑板写,由于石油运输路线是一个难点,都是一些海洋、海峡,写起来有一定的难度,上来的这几个学生没写几个就不会写了,这时我就说你可以求助下面的学生,这时下面的学生几乎都把手举起来了,有的甚至都站来起来,还大声的喊“老师我去”这时我看见下面学生已经完全被我调动起来了,也该到收场的时候了“同学们来我们共同看一下,看这三个同学写的还有哪些地方需要补充”最后我又对这几个学生进行了表扬虽然这是一个小小的课堂活动,但是却把整个班级参与课堂的兴趣完全的调动起来了,这节课上下来使我感觉到无比的轻松点化旧知识,容易___起学生回忆的思考,启动了他们的大脑,只要一提及这些旧知识,学生就一触即发,十分的兴奋,这种兴奋又调动了学生对本节课的兴趣,使他们在课堂上中不知不觉中进入角色模板内容仅供参考。