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文本内容:
鳄鱼怕怕牙医怕怕教学反思《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量,用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化一只鳄鱼患了蛀牙,去看医生,它不断在心里对着自己嘀咕“我真的不想看到他,但是我非看不可”而诊所里的牙医也在想“我真的不想看到他,但是我非看不可”他们相互惧怕,可是那颗蛀牙把他们凑到了一起凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄,而红脸的牙医也只能壮着胆子为它治疗此刻文本中两个画面对话一模一样,但是心理活动却完全不一样,这种反差不禁让人开怀大笑鳄鱼都知道该刷牙,小朋友就更应该自觉了这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育1趣味横生的故事,兴致盎然的阅读在翻开书本的第1页时,学生们就对这只看起来笨拙可爱、棕色的鳄鱼产生了浓厚的兴趣,“怎么鳄鱼是棕色的?不是绿色的吗?”只有一圈头发,红红脸的牙医的出现更让孩子们忍俊不禁故事便在大家的其中的开始了“我真的不想看到他,但是我非看不可……”鳄鱼不想见谁呀?为什么有非看不可?引导孩子细细地观察鳄鱼的表情动作,孩子们纷纷发表自己___“害怕看牙医,拔牙很疼的”根据画面,联系自己的生活经验,孩子们的小手林立接着带着他们学着鳄鱼的样子,捂着脸蛋“呀呀”喊疼,课堂上笑声连连,似乎真的与这只鳄鱼一起患牙病了学生在一开始就投入浓烈的兴趣,而接下去可爱牙医的出现,与鳄鱼一模一样的对话,却完全不一样的心理活动及表情动作,这种反差更是不禁让大家开怀大笑2自觉发现故事中重复的对话故事在一边慢慢地呈现,一边娓娓地诉来时,部分学生自觉地意识到故事中鳄鱼和牙医的对话竟是一模一样的,提出“老师,为什么鳄鱼和牙医的说话都是一样的?”学生的发现,收到了老师的大大表扬一方面欣赏于他对阅读故事书的自觉意识,一方面因他的大胆发言而高兴于是不疾不徐地引导道“是呀,他们的对话是一模一样的.,你们仔细再看看,他们心里的想法一样吗?”接着部分学生扮演鳄鱼,说出自己内心的感受,部分学生扮演牙医,也道出自己的想法再延伸“你们再细细地看他们的表情、动作,再来猜猜他们真的想法”又是一轮对图书细细的品味3情感升华,联系自身,迁移习惯在笑声阵阵的一同阅读中,学生们体会到了鳄鱼最后的话“我明年真的不想再看到他……”老师一句“为什么呢?”引发了学生对自身经验的联想,并在纷纷的表达中,道出了保护好自身牙齿的重要...。