还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
初中英语阅读教学随笔 英语阅读在英语中占据很大比重那英语老师是如何上英语阅读课的来看看第一精心为你初中英语阅读教学随笔,希望你有所收获 现在的英语课本,每个单元都有相配套的阅读材料,因此教学中我们都少不了采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习那么,在课堂教学中教师到底要不要讲究竟应该怎样讲 叶圣陶先生曾说过:讲当然是必要的,问题可能在如何看待讲和怎样讲可见教师并不是不能讲,而是要“精要地讲”再说,只让学生畅抒己见而没有教师适当的讲授和适时的点拨,学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导,学生的创新精神很难得到培养;只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句,学生的学习势必缺少深度和广度因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者,必须从教育规律和学生实际出发,精心设计好自己的“讲解点”那么,在何时精要地讲呢
1、自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭示阅读要求和重点
2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解,该挖掘处必挖掘,该品味,该讲深讲透的地方必须讲深讲透
3、疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲,从而为学生解难释疑,让学生正确理解、领悟材料内容
4、合作中提示讲:当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时,教师要进行提示性讲解,以使合作有效、深入
5、总结时补充讲:在总结一节课、一篇材料的阅读情况时,在学生概括、总结的基础上,教师要及时进行补充,以进一步进行提炼和归纳,从而使总结更加完整、准确 本人担任七年级英语教学工作,针对七年级学生的自身特点:由于大部分小学没有开设英语,对学习英语态度不够重视,还由于自身有自卑心理,不敢张口说英语,没有掌握适当的学习英语的方法,导致上课调动不起来学习英语的积极性,学生只是消极被动地去接受知识,达不到预期理想的结果然而,初中学生的优点是上课积极活跃,动手动脑能力强,同学之间有相互竞争的意识如何把这种优点利用在教学过程中呢!在实践中我深切感到在课堂上设置游戏,能够激活课堂,调动学生自主学习能力,培养学生对英语学习的兴趣,使他们变成课堂的主体现在谈一下...。