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文本内容:
大班综合《不一样的我》
(2)[教材简解]《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说,可以从“认识自我”的角度去设计,因为现在的孩子都是独生子女,他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性,体能和智能方面发育较好,但是也会因为过分溺爱和过度保护,形成了对成人的极度依赖,不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质,缺乏独立性,遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化,我预设了本次活动,创设了一个“不一样的我”的交流会,设计了我的标记牌,引导幼儿用多种感官参与,获得最大限度的发展[目标预设]
1.能正确地认识自我,评价自我
2.知道每个人身上都有优缺点,有改掉缺点的愿望
(4)[重点、难点]能正确地认识自我,评价自我
(5)[设计理念]幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础对于即将进入小学的大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段
(6)[设计思路]引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力,不足之处等方面的独特性
(7)[教学过程]
一、游戏引题请一名幼儿蒙眼,另请一名幼儿坐在他前面,老师说出此人特征,如发式,衣着,让幼儿猜对面是哪位同学师总结小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁,是因为我们每个人都是独立的个体,我们每个人的特征都不一样【引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体,从而形成独立意识】
二、解读自我制作我的标记牌1.谁能说出自己什么地方和别人不一样,你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)2.请你和旁边的好朋友商量商量,并把自己和别人不一样的地方画下来,3.展示标记牌,请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬,贴小贴花【尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性.并借助他人的评论来完善自己的角色形象】交流讨论父母眼中的我1.教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听
2.师谁来说说xx父母眼中的xx是怎样的?xx请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样...。