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文本内容:
如何写好作文的评语
一、要激发学生的习作兴趣,调动学生习作的积极性,教师在批改中要以正面诱导、表扬为主,尽量避免批语的“冷漠”面孔正面表扬能给学生送去快乐,滋生乐趣,带来干劲,增强信心,而冷面孔的批语则会使学生灰心丧气有信心则可能精益求精,灰心丧气则会随便敷衍因此,我在批改中的首先是以表扬鼓励为主 首先,批语点评,加以激励眉批和总批最忌笼统“不通”、“平淡”、“罗嗦”之类固然不能解决问题,而“结构完整”、“层次清楚”、“语句通顺”之类也是徒费笔墨我认为批语的内容要具体,指出究竟好在哪里一个词用得好,就批这个词如“这个词用在这里准确传神!”写得好的一句话,就批这句话如“这个句子真美啊!”这一段写得好,就批这一段如“这段写得很精彩,生动有趣地描述了……”文章在结构、立意上有独特之处,就批出独特之处……眉批可就一词一句一段谈,总批也不一定面面俱到你批出他的优点,他就觉得你是他的“知音”,或者他写的时候是“无心插柳”,而你却要“有意栽花”,他拿到批过的本子一看,真是喜从天降久而久之,学生对谋篇布局,谴词造句就会多下功夫,启发诱导的目的就达到了 当然,学生受知识和能力的限制,习作中出现这样那样的问题是很正常的,我们在写批语时,则要婉转提出修改建议如“想一想,有没有更好的词语来表现它”“这一段你仔细写出了香蕉的样子,好象它就在我的眼前,可是老师更想知道它吃到嘴里是什么味道,能告诉我吗”这样的批语针对性强,读来亲切自然,如春风拂面 其次,在习作评语上也要改变传统的做法,从取材、立意、结构等方面入手面面俱到,说些正确的废话,学生不愿读,起不到什么作用从鼓励学生习作入手,尝试用上如下的评语“我为你的成功而喝彩,你的成功就是我的收获!”“进步,应该是你永远的追求”“你的见解很独特特别的你,总会有特别的表现”“希望下次再给我一个惊喜,相信自己,你是最棒的” 还可以用上形象的评语,我曾见过有老师在总评时是这么做的画上一个翘起的大拇指这就委值得借鉴,学生都以能得到这个大拇指为荣这不是比写多少不关痛痒的话都能激起学生习作的兴趣和动力吗 另外,还要注意宽打,给等级予奖励一篇习作批改完了,结束时肯定是要打的,等级宽打,就是给学生习作评分时宜宽不宜紧,...。