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文本内容:
小班亲子活动教案自个儿动手剥
一、设计用意孩子的日常生活教育无法离开基本的日常生活技能与日常生活卫生习惯的培育在我们的生活里,一般爸爸妈妈们均不够注重小孩日常生活自我料理能力的培育,常常觉得小孩张大了就啥均会啦即是幼儿园教育里,仿佛也多多少少有忽略的地方例如我们常常会在幼儿园托班与幼儿园小班看见這樣的场景孩子刚好在吃已剥好壳的茶叶蛋,已剥了皮的水果,或者者是已剥了包装纸的点心等教师或许是出于为不让小孩搞脏衣衫或地面或是小孩速度过于慢等等可讲是善意的理由吧可是事实上这一种潜在的意识中,是把孩子的独立动手的机会给剥夺啦,不单单这样,慢慢地孩子的依靠性亦会滋生而长所以,不管是家中长辈对晚辈的教育与幼儿园的教育都应当增强注重孩子独立日常生活能力的培育幼儿园小班孩子手的小肌肉动作发育还非常不完善,如此我们更加应该运用生活教育的机会,叫他们学习些许简易的、基本的日常生活技能,进一步提高他们的动手能力“自个儿动手剥”这辈子活教学,即是协助孩子在遇见吃些带皮、带壳、带包装纸的食物时,能不依靠于其它人,自个儿动手剥,学习些许剥食物的技能在进行这一教学过程内,应当充足融合孩子的生活教学,例如中饭、午点,让孩子尝试怎样动手剥,得到了解的体会,并可创建些许游戏,再给予数种可剥的食物,让孩子进而练习动手剥、喜爱剥、会剥导致在生活里,从此不要依靠于其它人,自个儿动手剥,乃至可以帮爸爸妈妈剥些许物品在此与此同时,除培育孩子的动手能力之外,还应留意培育较佳的卫生习惯,在剥食物时,不乱扔外壳与残渣,并能放于指定处
二、教学目标
1、学习自个儿动手剥-些食物的皮、壳或包装纸等,提升实践动手操作能力
2、能把剥下来的食物外壳或残渣放于指定的地方
三、要点与难点要点领会些许剥食物的技能难点在生活中不依靠其它人,会自个儿动手剥
四、教学预备给予数带皮、带壳、带包装纸的食物
五、教学流程尝试——练习——加强
1、尝试运用在园中饭午点,给予些许带皮、带壳、带包装纸的食物,让孩子尝试怎样剥去这一些食物的外壳、皮、包装纸融合当日的饮食1例如吃白煮的鸡蛋时,先让孩子瞅瞅桌子上的这一些蛋可不可以吃为何怎样剥去蛋壳可以让孩子动手尝试请剥得又好又快又干净的孩子为大伙儿演示,边演示幼儿教师边念“拿...。