还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
琵琶行(第二课时创新教案)琵琶行(第二课时创新教案)___2020-05-16教学目标
1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,培养联想和想象能力,重点鉴赏课文第二节
2、品味诗歌意境,分析作者在诗中表达的思想感情
3、理解作者是如何将乐曲的情调和演奏者及听众的感情融为一体的教学重点赏析作者描写音乐的高超技巧教学难点品味诗歌意境,分析作者在诗中表达的思想感情教学方法
1、诵读法
2、对比阅读《听颖师弹琴》中的音乐描写教学媒体录音机多媒体图片教学设想《琵琶行》是描写音乐的千古名篇因此,教学中不必过份拘泥于字词教学,字词知识可布置学生在课前预习中掌握课堂教学应围绕下列三个环节进行通过诵读感受诗人的情感,通过语言品味音乐美最后对比阅读及课后作业拓展学生的思维空间并提高学生的写作能力教学过程
一、导语设计雨果说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,分别是数学,文学,音符”贝多芬说“音乐当使人类的精神爆发火花,音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”那我们就一起来欣赏《琵琶行》中是如何描写音乐的
二、学生聆听琵琶曲(古典名曲之一〈〈十面埋伏〉〉,感受琵琶演奏的抑扬顿挫,转折起伏根据学生发言总结序曲——急切愉悦——滞涩悲哀——雄壮激越——戛然而止
三、重点鉴赏课文第二段“音乐描写”1.学生朗读,体味琵琶女演奏音乐的过程和情感的变化2.分组讨论本段音乐描写的艺术特色作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?明确描写特色a、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;b、巧用拟声词和叠词;c、正面描摹与侧面烘托结合;d、带着感情去描摹音乐分析鉴赏诗文的技巧咀嚼语言,分析手法整体感知,品味感情3.对比欣赏韩愈《听颖师弹琴》昵昵儿女语,恩怨相尔汝划然变轩昂,勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬喧啾百鸟群,忽见孤凤凰跻攀分寸不可上,失势一落千丈强嗟余有两耳,未省听丝篁自闻颖师弹,起坐在一旁推手遽止之,湿衣泪滂滂颖师尔诚能,无以冰炭置我肠![注]
①颖师西域僧人,“颖”是其名,“师”对僧人的尊称
②昵昵亲昵的样子
③蛴攀登攀
④丝篁丝竹等弦乐器,这里借指音乐
⑤滂滂流淌的样子
⑥诚能确实擅长(弹琴)
⑦冰...。