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文本内容:
《开会啦》的教学设计《开会啦》的教学设计
1.结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义
2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算
3.会用所学知识解决简单的实际问题 教学过程 师同学们,你们还记得上学期我们去的麦鲁小城吗,同学们通过自己的劳动获得了麦鲁比,今天吴老师也想让大家通过学习获得学习币,只要你认真听课,都能获得老师学习币,通过这些学习币,你可以在课下购买吴老师今天所带来的礼物(展示礼物和学习币),现在吴老师想让大家先热热身,为更好的学习准备准备,愿意吗?(出示口算卡) 9+=16+8=128+=17+9=19+6=146+=15全班同学判断对错 师同学们,植树节快你们知道是多少号?(3月12日),淘气他们班正筹备植树节的活动呢,快来看呀,他们召开了植树节动员大会,仔细观察下,你发现了什么? 生有11个小朋友开会,只有7把椅子 师椅子够用吗? 生不够 师还缺几把呢?谁能根据这幅图,提出一个数学问题呢? 生有11个小朋友开会,但只有7把椅子,还缺几把椅子? 那今天我们就来用学习过的知识来解决问题好吗?(板书课题解决问题) 师大家有什么办法让我能快速的看出还差几把椅子呢? 生画图,我可以用画圆代表小朋友,画三角形代表椅子,(老师板书学生画法)○○○○○○○○○○○ △△△△△△△ 师还可以怎么表示呢?请你用不同的表示方法画在课本第8页 生我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子, □□□□□□□□□□□ 师真是个聪明的孩子,我们除了用以上的图形,还可以用别的图形来表示那你能用算式解决问题吗?如何列式呢? 生11-7=4, 师你们同意吗?那怎么计算这个算式呢?你有什么方法?请你打开书本第8页用你自己喜欢的方法计算出来,请同学汇报交流 生1我可以拆分被减数,(教师板书) 11-7=4 ∧ 110 生2我可以拆分减数 11-7=4 ∧ 16 生3我可以想加法算减法 7+
(4)=11 11-7=4 师...。