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《纲要》读后感范文(精选3篇)《纲要》读后感范文(精选3篇) 当阅读完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,是时候静下心来好好写写读后感了想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是帮大家的《纲要》读后感范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 反思自己以往的学习经历,有很多的时间我是为了应付眼前的工作而去有选择地查找有关的信息资料学习时只能走马看花,攫取时则是蜻蜓点水,一次次的获得只能是一些很零星的观点、不够完整的理论体系于是在撰写专题文章、设计活动方案、记录分析孩子行为时,我常常会陷入迷茫我到底能用什么理论依据来解释自己的行为和思想呢我在冥思苦想中意识到了自己的浅薄,于是我决定改变自己的学习方式来寻求理论的支撑 我要求自己从最基本的内容学起,对《纲要》、《指南》的解读,我不再为自己能应对自如而沾沾自喜,更多的是透过文字表面,结合幼儿园的发展实际,各年龄段孩子的发展特点、目前主题活动的开展情况来剖析和理解我会更多地去思考和分析《纲要》《指南》中提出的哪些内容和要求我们已经在做了,目前到了什么程度,孩子的发展实际体现了哪些理念我们还可以从哪些领域和途径来拓展 此外我还认为一个人的学习与提高贵在日常的积累在我的日常工作中手头所有的专业杂志、教育网站、外出听课学习等所有与教育相关的内容我都能及时阅读和学习,并用最短的时间进行筛选和梳理,将自己的所学所悟及时运用到实践中去 激励幼儿主动、自信地参与活动以音乐活动为例,在以往的音乐活动中,总有一部分幼儿老当演员,一部分幼儿老当观众那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现如果我们任其自然,这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺损我们应将音乐活动作为手段,让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中,满足幼儿自我表现的需要基于这一思考,结合我在音乐教研组学习的相关知识,我设计了小步递进的“阶梯”,提出合适的要求,尽可能使教育个别化,使每个幼儿都能按各自的步调发展如我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏听着小铃和拍拍手即模仿小铃节奏拍手大鼓和小铃即以跺脚方式模仿大鼓节奏,以拍手方式模仿小铃节奏机器人即听辨钢琴的低...。