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《谁更年轻》教学设计《谁更年轻》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程我们应该怎么写教学设计呢?以下是精心的《谁更年轻》教学设计,欢迎阅读与收藏 1面向对象全体学生 2学科牛津小学英语六年级上册Unit1Who isyounger 3教学课时一课时 4学生课前准备提前自学课文A部分,初步了解比较级的意义 5教师课前准备准备本课录音和多媒体课件 牛津小学英语六年级上册Unit1Who isyounger 这一课时通过描述Su Hai在散步过程中遇到Ben和他的表弟Jack,三人之间展开的闲聊这一情景,来引发学生对两种事物的比较这一话题Su Hai与Jack原本不相识,所以Jack并不知道Su Hai还有个孪生姐妹Su Yang在他们闲聊这一过程中,出现了本单元的重点比较级在教学中,我们要将重点放在比较级的体会和运用上,而不仅仅放在比较级的构成形式上
(1)运用多媒体,激发学生学习主动性 多媒体的适当运用,可以充分的激发学生的学习主动性,让学生愿意参与到整个教学过程在本课教学中,我主要从三个方面运用了多媒体 a引导学生运用多媒体搜索课文录音; b在教学中,我设置了一些课文中没有出现的词语,引导大家自己通过网络找出这些词语的比较级,如nice,clever,bad,beautiful等,了解比较级的构成形式的多样性; c通过课文中相关课件的出示,激发学生做出比较,了解比较级
(2)采用启发式教学方法,发挥教师主导作用,体现学生的主体作用 在整个教学过程中,我努力让学生成组练习比较,相互之间的`比较能够让学生更深的体会什么时候运用比较级,而这一方法也从另一方面激发了学生的学习主动性,让学生能够充分发挥自己的主体性
(3)激发学习兴趣,开展交流活动 在教学过程中,设置一些相关的游戏,活动,让学生相互之间多做了交流,让他们能够由老师教,变为自己学,在相互的交流过程中,体会英语的魅力
(4)加大口语练习,分组观察比较 英语的学习重在运用,而这一课的教学内容也适合学生做一些简单的练习在课堂教学中...。