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一年级语文《认一认》教学反思一年级语文《认一认》教学反思 每单元后面都有“认一认”,归类认识常用的汉字,每个字都配有画面以下是给大家的一年级语文《认一认》教学反思,喜欢的过来一起分享吧 汉语拼音教学共分五个单元,第一单元教学单韵母
二、三单元教学23个声母和相关的整体认读音节第四单元教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节每单元后面都有“认一认”,归类认识常用的汉字,每个字都配有画面但是课堂练习中发现没有图片帮助的情况下,一些学习能力差的同学经常会出现很多错误___帮助学生掌握字形呢? 首先,要明确教学重点“认一认”的教学目标就是能够正确认识16个汉字读准字音,分清字形;能根据图画初步了解这些字的意思指导诵读,让学生感悟事物之间的联系教学重难点是帮助学生读准字音,记住字形 其次,要遵循认知规律入学前,有学生在家已认识了一部分生字,他们急于表现自己,教师可以为这批同学提供表现的机会,认读自己早已认识的汉字展示时适当提高难度说清画面内容,教准字音“教”的过程就是巩固旧知的过程,也是再提高的过程通过前面三单元的学习,学生已经会读与声母相关的音节和整体认读音节了,教师可以放手发挥合作的作用,鼓励学生借助拼音,自己先认读一部分带红色拼音的汉字,如,日ri雨yu衣yi食shi住zhu父f u母mu女nǚ既是对拼音技能的巩固,又是自主学习的方式低年级学生思维决定了教学时要从形象到抽象,形式要有趣味性我们可以创设情境,把观察画面作为切入点“图上画了谁?”为激发学生学习兴趣,可以结合生活说一说如教学汉字“风”时,启发学生看图想想说说“我们看不见风,但我们可以感觉到风,谁来说说看?”小朋友说,风吹在自己身上特别冷,风把树上的叶子吹到了地上再引导学生看清字形,跟着大屏幕在手心里画一画 第三,要讲究方法使用适当渗透自理,是教学不常见的生字可以采用的有效方法字理法可以帮助识记字形,感受汉字文化的.魅力如“星”字教学,上面的“日”表示很多星星,下面的“生”表示树木,透过树叶间的缝隙,可以看到星星挂在天上多种方法认读,如带拼音赛读、去拼音自读、开火车读、连线、送字回家等在多形式练读的过程中,要提醒学生倾...。