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一年级语文下册《快乐的节日》教学反思一年级语文下册《快乐的节日》教学反思 一年级的阅读教学主要以朗读为主,以读带讲,让学生在读中感受课文的主要内容和思想感悟以下为大家搜集了一年级语文下册《快乐的节日》教学反思,希望对您有所帮助 这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,是孩子们爱唱的歌曲之一诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向通过学习对学生进行珍惜今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景我认为只有一遍遍地朗读,多层次、多种形式的朗读,才能让学生在朗读中感受快乐的心情因此我精心设计了课堂,想让学生学得 故而,我以儿歌《快乐的节日》导入课文教学,为的是借助那轻快跳跃的乐曲渲染欢快活跃的课堂气氛,催发学生活泼、兴奋的心情,以拉近和诗歌流露的情感距离,易于学生入诗、入景、入情,直至人随文动,情随歌生,达到人、诗、歌合一的境界因此孩子们学得非投入认真 《快乐的节日》是人教版语文第二册的一首诗歌这首诗歌共三节,通俗易懂,采用简洁生动的语言,描绘出孩子们在过节时的快乐本课的教学目标是独立认识文中的三个生字;正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感;体验诗歌的语言美,培养学生的语感 在教学本课时,我首先利用课程的整合手段,激发学生自主学习的兴趣 “兴趣是成功的开始”这句话一点不假如在这节课上,我利用播放与课文内容相符的音乐课件,激发学生的学习兴趣又如让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作等都收到了很好的效果其次、注重学生独特的体验由于学生的生活环境不同,他们之间也存在着个性差异,因此他们的体验也会有所不同在教学过程中我注重学生独特的体验,用“你心情怎样?你想怎样去读?”让他们读出自己的感受,说出自己的想法,让学生在读中感悟、摸索、体验再次、重视指导学习方法,提高学生自主参与能力“授之以鱼,不如授之以渔”老师在课堂上要给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学习的主人...。