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冬天到主题活动反思冬天到主题活动反思在幼儿的眼里,四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”他瞪大了双眼,好奇地观望摇弋的叶子,舞动的雪花以及自己身上渐渐增厚的衣服``````迎来了冬天,又迎来了一个银白的世界 从初冬最后一片树叶悄然落下,到十二月底新的一年又将来到之际,“冬天来了”主题活动在托班开展了四周时间在这四周里,老师和孩子们仿佛踏上了一次神奇的“冬日”之旅而这次旅程的风景没有导游,老师和孩子们一起去探究、去观察,发掘了许多知识的宝藏,领略了冬天的大自然的神秘变化对大自然、对生命、老师和孩子们一样有了更深的思念和尊重下面,从我们主题过程中表现的特点来反映老师和孩子的活动情况
一、以问题开始,以问题结束的探索之旅 达尔文曾说过;回顾自己走过的路,觉得发现问题其实比解决问题更难作为教师,我认为孩子们在学习的过程中发现问题比解决问题更重要《冬天来了》主题过程中,实施了教师这样的理念尽可能地引领孩子们去发现,从发现提问在不断的观察体验中丰富孩子们对冬天的了解与感受、正是从发现中思考,大家提出一连串的关于冬天的问题,这些问题纷繁多变,涉及到了冬天季节的特征,景色及不同的科学现象,如赵金池的“冬天天气为什么会这么冷?”“冬天为什么下雪而不下雨?”翔翔的“冬天穿厚衣服为什么会不冷?”“跑步冬天里就不冷,为什么?”“爸爸说冬天青蛙要冬眠,还有什么动物需要冬眠呢?”``````这些问题的提出,给孩子们的探索活动注入了动力引起孩子们强烈的探索欲望,主题活动虽然结束了,可孩子们的问题还没完,他们还有不断的发现和探究在继续在寻找答案的过程中实践了观察、发现、总结等能力的运用从而使孩子的学习技能得到了全面的提高
二、以情感为基础,以周围生活环境为依托的亲近大自然活动 《冬天来了》探索的旅途,从一开始就使孩子从周围的生活环境得到直观的感受和体验让孩子们不断了解冬天大自然的变化特征从而培养了孩子热爱大自然,亲近大自然的情感“雪花在空中像什么?”“像小鸟”“像羽毛”“相花”``````多美呀!老师和孩子在漫天的雪花里追逐、游戏、拿块黑布接上雪花数数雪花几个瓣;看看有哪些地方变成白的了,楼顶、树上、地上``````,“像爷爷的白胡子``````”不难想象,没有情感注入的探究活动,孩子们如...。